人教版一年级语文下册第一单元教案表格式

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1、年级下册语文学科（课时备课）第一单元第1课时主备教师：—使用教师：教学课题识字一课型新授教学内容识字一教学目标1、通过本课学习，了解春天给一些景物带来的变化，认识春天的特征，从而激发学生对大自然的热爱之情。2、认识“万、复”等13个生字。会写“万、丁”等5个字。3、朗读词语，积累词汇。留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学重点难点及教学关键识字写字、朗读课文主动识字，把识字和看图、学词结合起来和生活结合起来。认识13个生字，正确的书写5个生字。教学手段教具（学具）准备实物投影、带田字格黑板录音（流水声、鸟叫声）、课文词语卡片、课文插图放大教学

2、方法学法读悟法合作法主备教师教学过程设计使用教师（建议）一、创设情境，激发兴趣1、（录音：潺潺水声，鸟儿鸣叫渐起的《春之声》）天气渐渐地暖和了，小溪〃丁冬〃、〃丁冬〃唱起了歌儿，空中能看见小燕子快乐的飞翔，这是什么季节到了？（板书：春天）2、是啊，春姑娘已经悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春姑娘在热情地邀请我们呢！（出示：春天来了！快让我们一起走进美丽的春天吧！）二、图文结合，认知词语（一）看看、找找春天主备教师教学过程设计使用教师（建议）1、观察课文插图说一说，从哪里找到了春天？2、自由发言。随机出示文中相关词语（如：你观察得很仔细，

3、令老师想到一个词语，出示：柳绿花红，跟着我读一读，好吗？）莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……（二）读读、记记字词1、小朋友，刚才我们读的这些词语都在我们的书本《识字1》这一课上（板书：识字1）,你们看，这些词语正排着队，急着和我们小朋友认识呢！你可以自己读读，难读的可以多读几遍，也可以请自己的小伙伴帮帮忙。（小朋友自由读、互相帮助）2、（出示课文投影）谁来领着大家读（跟读）。春天天气真暖和，是玩游戏的好时候，难怪生字宝宝爱和大家玩捉迷藏的游戏了。快，让我们去把它们找出来，认一认，让它们成为你的好朋友吧！（学生自由找找生字，认一认）哪位小朋友已经和生字

4、宝宝们交上朋友了？（认读生字），说说你能认得这么快，有什么好办法吗。（学牛集体交流识字方法，也可小组内先交流，后讨论难记字、生疏字）。我们的游戏吧！（小组四人轮读）三、读中悟情，读中积累1、春天来了，春雨沙沙，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，小溪丁冬，桃花盛开，蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天的美吗？2、学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。四、玩玩游戏，巩固字词来玩开火车（出示课文插图），小朋友，刚才我们在柔柔的春风屮，在柳树的绿叶中，在小黃莺动听的歌声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天。你能帮文中

5、的词语送到它的朋友边上去吗？请拿岀词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。（播放《春天在哪里》的歌曲）主备教师教学过程设计使用教师（建议）五、总结全文，延伸拓展小朋友，春光明媚，鸟语花香，春天多美呀，难怪古人说〃一年之/计在于春〃。希望小朋友珍惜春天美好的时光，好好学习，将来为我们的祖国增光添彩。六、分析字形，指导书写1、观察字形，发现字的特点。2、书空，注意笔顺，老师范写，生看清笔画的位置。3、仿影、临写。巡视指导。七、实践活动说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？画一画：将你眼中的春

6、天画下来，并给她取个好听的名字。找一找：春天在哪里？板书设计万、冬、丁、百、齐教学反思小学一年级下册语文学科（课时备课）第一单元第1课时主备教师：—使用教师：教学课题柳树醒了课型新授教学内容柳树醒了教学目标1、认识八个生字，写好“说、话”两个汉字。2、止确朗读课文，学习背诵。3、在朗读背诵的过程屮感悟春天的美丽教学重点难点及教学关键识字写字、朗读课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。能展开想象，用白己的眼光发现春天里事物的变化。教学手段教具（学具）准备课件生字卡片和词语卡片，自备HI字格，游戏题板教学方法学法读悟法合作法观察法主备教师教学过程设计使

7、用教师（建议）一、激趣，引入新课1、小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？2、做“一字开花”游戏，看谁说得多。3、岀示课文插图，老师这儿也有幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。二、初读，了解短文1、同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么？（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。）主备教师教学过程设计使用教师（建议）师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音，读准字音。2、出示字词卡片，反馈读咅。（1）板书

8、课题：1、柳树了（2）谁来读课题，柳树怎么啦？（醍）谁能从字卡中找到“醍”字贴上去？（补题后让这位学生带着大家再读课题）（