人教版六年级英语上册Recycle2说课稿第一课时

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1、人教版六年级英语上册Recycle2说课稿笫一课时一、说内容PEP版六年级上册Recycle2第一课时66>67页二、说教材1.教材的地位及作用人教版六年级上册Recycle2是对于本册教材后三单元即四、五、六单元的一个复习和拓展运用，也是本套教材的第二个复习单元。教材后三个单元的主要话题分别是：谈论爱好、工作和感觉。本单元教材以Visitinganoldfriend为主线对后面三个单元所学知识进行了巩固和拓展。本单元教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生的共鸣，积极参与交流活动中，从而促进学生之间的情感交流，增进情谊。第一课时的主

2、要内容是：Peter的家人打算去拜访住在另一座城市的Kin家,通过临行前Peter9sfather与家人的讨论，复习了教材第四单元冇关hobby和第五单元有关job的话题，又通过对一家人在公交车上的所见、所感的描述，复习了第六单元关于feel的话题。教材安排了听、说、读、写的任务活动，来培养学生的综合语言运用能力。2•教学目标：根据英语新课标规定，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心,使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。结合本课教学内容特点，制定以下教学目标：知识目标：(1)复习谈论hob

3、by的表达法：HeShelikes…(2)复习关于job的表达法:HeSheisa...(3)复习关于feel的表达法：Peter'sfatheristalking.Heishappy.能力目标：(1)能在真实的情境屮灵活谈论某人的爱好。(2))能在真实的情境中灵活谈论某人的职业。(3)能在真实的情境中灵活谈论某人的感觉。情感态度与价值观：通过Peter-家拜访Kin一家人引发的故事，呼吁学生们对亲情、友情的更加重视。3.教学重、难点根据新课标的要求和教材内容的安排，结合学生的知识储备情况，确立以下教学重、难点：重点：熟练掌握教学口标规

4、定的句型。难点：能在真实的情境中灵活谈论某人的爱好、职业和感觉。为了突破教学重难点，在教学中抓住各种英语交际的机会，让学生参与进来,引导学生集中注意力，把意思表达止确完整，必耍时借助手势和表情。利用各种任务活动，引导学生主动参与到活动中来，在合作中交流中，共同帮助，共同提高。三、说学情本单元是在学生已经学习了四、五、六单元的基础上安排的一个巩固复习单元，所以在学习木单元时先和学生进行简单的复习和回忆，对新课的学习十分有必要。结合六年级的学生此阶段的生理和心理特点，通过各种课堂活动，鼓励学生大胆发言，积极参与到课堂活动屮来。四、说模式本课时是

5、本单元的第一课时，屈于听说读写课。充分运用多媒体课件展示新知，展示活动。边说边演示，充分调动学生的感官，快速的融入课堂，参与到课堂活动中來。运用板书为辅助手段，把知识点清晰的梳理出來，让学生对知识点一口了然。也可以起到在学习过程屮，不断地提醒学生的作用。采用“任务型”教学模式，通过做任务，引导学生以参与、休验、互动、交流、合作的学习方式,充分发挥他们自身的认知能力，调动他们已有的目的语资源，在实践中感知、认识、应用目的语，在“干”中学，“用”中学，学中用。五、说过程Step1歌曲导入，激发学生学习的兴⑸)1.Let'ssing《Mynewp

6、enpal》.（歌词Mynewpenpal,mynewpenpal.Helikestosing,hecansingsoloud・Mynewpenpal,mynewpenpal.Helikestoplay,heplaysping-pong.Helikestoplayfootball.Hereallylikestoplay.Ireallywanthimtocomeheresomeday.）教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。激发学生参与学习的兴趣，是新课导

7、入的关键。Wellbegun,halfdone.精彩的课堂开头，往往给学生带來新意、亲切的感觉。通过歌曲欣赏，以学生喜闻乐见的形式导入新课，并为本节课做好铺垫。1.Freetalk.Step2呈现新知（15，）1、学生通过课件欣赏本部分（66页）图片，整体感知文本。通过课件的形式感知文本，更直观，更能帮助学生理解文本。2>介绍文本背景：Peter^familyaregoingtovisitKen'sfamilyinanothertown.Peter9sfamilyistalkingaboutthem.3、Listenandfillinthe

8、blanks.通过对文本背景和语篇材料的介绍，为学生完成Listenandfillintheblanks.的任务扫清了障碍，也很好的复习和运用了第五单元关于职业的介绍。4、Lis