《儿童乐园—总复习》教学设计2

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1、《儿童乐园一总复习》教学设计威海高区第一小学王海霞教学内容：教科书第107〜111页，总复习一一人民币的认识和简单计算。教学目标：1.让学生在具体情境屮更深入地认识各种人民币，了解物品价格的表示形式，理解人民币单位间的换算，并能熟练解决一些简单的人民币计算的问题。2.通过整理和复习，对人民币的认识和计算有整体的认识，提高整理知识的能力。教学要点分析：教学重点：加强操作活动，把操作和认识人民币有机结合。教学难点：人民币的换算及简单应用。教学准备：学生准备：各种人民币的卡片。教师准备：各种人民币的卡片、文具卡片。过程设计：活动一：提出问

2、题。上节课我们看到了儿童乐园里的龙船和飞天轮！（出示第107页的图片）看看这幅图上有哪些好玩的？（学生自由发言：碰碰车……）儿童乐园不但好玩，还有许多数学信息呢。谁来说一说？（买1张票需要10元钱，汽水5角一瓶，矿泉水2元一瓶……）根据上面的信息，你能提出什么问题？（学生可能提出的问题：买1张票，可以怎样付钱？5元钱可以买到哪些东西？……）【设计意图：从学生喜欢的儿童乐园出发，激发学生的学习兴趣，为人民币的应用提供了具体的生活情境。】活动二：买门票一一人民币认识的复习。1.对人民币认识的复习。买1张票需要10元钱，可以怎样付出10元

3、钱呢？想一想，有几种付钱方法？再从学具袋中拿出10元钱来。学生可能拿出1张10元的，可能拿出2张5元的……借助解决这个问题，复习这几种面值人民币的认识。2.复习"角”的认识及"元”、“角”Z间的关系。耍拿出1元钱买东西（板书：1元），可以怎样拿？请你从学具卡里找到1元钱。谁能说一说你拿的是什么样的1元钱？学生交流：可能有以下情况：（1）1元纸币和1元硬币。（教师投影展示，先展示1元纸币和1元硬币。）老师发现它们的样子并不相同，为什么都是1元呢？（引导学生说出人民币有纸币和硬币两种，上面都有1元的字样。）（2）2张5角。为什么？（让生

4、明白2个5角就是10角，10角就是1元。）如果没有这样的1元纸币或硬币，那该怎么办呢？请你仔细想一想，或者在学具里找一找。（3）10张1角。（4）5张2角。（重点让学生说明白10角就是1元。学生独立思考或操作。你都想出了哪些办法？我们一起来交流吧！（学生交流并在投影上展示不同的方法，教师板书：1元=10角。）人民币中有比元、角还小的而值吗？那1角等于多少分呢？（板书：1角=10分。）1.复习“元”和“角”的互化。通过这两个式子，我们可以很快地进行“元”、“角”、“分”之I'可的转化。请大家看投影（实物投影或小黑板），请你快速地说出括

5、号里应填什么。8元=（）角4元5角=（）角60分=（）角38角=（）元（）角20角=（）元17角=（）元（）角【设计意图:通过设计用不同的方法來付10元钱和1元钱这一情境，复习不同面值人民币的认识,“元”、“角”、“分”不同单位I'可的进率和换算，培养学生的求异思维。】活动三：买饮料一一复习人民币的简单计算。同学们在儿童乐园里玩得很高兴！一些同学要去买饮料，请同学们看大屏幕（投影出示情境图中的信息），他们可能遇到哪些问题呢?学生再次有针对性地提出购物中可能遇到的问题：（1）拿了5元钱，可以买哪些东西？（2）1元钱能买什么呢？（3）买

6、1瓶汽水和1瓶矿泉水一共花多少元？（4）拿1元钱买1瓶汽水，找回多少元？解决第一个问题：明明拿了5元钱，可以买哪些东西？学生交流并列出算式：（1）1瓶矿泉水和1支冰淇淋：2元+3元=5元。（2）2瓶汽水和5支雪糕：1元+4元=5元。解决第二个问题：1元钱能买什么呢？学生交流并列算式：2瓶汽水：5角+5角=1元。解决第三个问题：买1瓶汽水和1瓶矿泉水一共花多少元？学生独立解决问题，交流。5角+2元=2元5角。解决第四个问题：拿1元钱买1瓶汽水，找回多少元？（交流吋让学生说一说怎样计算1元一8角。）【设计意图：充分利用课本中的情境图，让

7、学生自主提出问题，培养了学生的问题意识。引导学生有侧重地交流，有效地解决了难点问题。】活动四：买文具一一巩固应用。从儿童乐园里出来，小红想买文具（投影出示111页第10题）。请大家帮助她解决一下遇到的问题。（学生独立完成。）谁来说说你是怎样算的？（学生交流，注重交流算法。）【设计意图：通过解决这些问题，进一步巩固了人民币计算方面的知识。】课堂小结：这节课我们主要复习了哪方面的知识？你有什么收获？（引导学生说出与人民币相关的内容，并进行简单的梳理。）人民币是我国的法定货币，我们要爱护它，不能在人民币上乱写乱画。我们要利用好自己的零花钱

8、，去做一些有意义的事情。【创新特色】结合学生的生活经验和已有知识设计了开放性、实践性、趣味性很强的活动，如买车票、买饮料等活动，充分调动了学生的学习积极性，使学生在活动中通过合作与交流，轻松、偷快地整理和复习了人民币的相关知识，培养了