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时间:2019-09-27
《《儿童乐园—总复习》教学设计2》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、《儿童乐园一总复习》教学设计威海高区第一小学王海霞教学内容:教科书第107〜111页,总复习一一人民币的认识和简单计算。教学目标:1.让学生在具体情境屮更深入地认识各种人民币,了解物品价格的表示形式,理解人民币单位间的换算,并能熟练解决一些简单的人民币计算的问题。2.通过整理和复习,对人民币的认识和计算有整体的认识,提高整理知识的能力。教学要点分析:教学重点:加强操作活动,把操作和认识人民币有机结合。教学难点:人民币的换算及简单应用。教学准备:学生准备:各种人民币的卡片。教师准备:各种人民币的卡片、文具卡片。过程设计:活动一:提出问
2、题。上节课我们看到了儿童乐园里的龙船和飞天轮!(出示第107页的图片)看看这幅图上有哪些好玩的?(学生自由发言:碰碰车……)儿童乐园不但好玩,还有许多数学信息呢。谁来说一说?(买1张票需要10元钱,汽水5角一瓶,矿泉水2元一瓶……)根据上面的信息,你能提出什么问题?(学生可能提出的问题:买1张票,可以怎样付钱?5元钱可以买到哪些东西?……)【设计意图:从学生喜欢的儿童乐园出发,激发学生的学习兴趣,为人民币的应用提供了具体的生活情境。】活动二:买门票一一人民币认识的复习。1.对人民币认识的复习。买1张票需要10元钱,可以怎样付出10元
3、钱呢?想一想,有几种付钱方法?再从学具袋中拿出10元钱来。学生可能拿出1张10元的,可能拿出2张5元的……借助解决这个问题,复习这几种面值人民币的认识。2.复习"角”的认识及"元”、“角”Z间的关系。耍拿出1元钱买东西(板书:1元),可以怎样拿?请你从学具卡里找到1元钱。谁能说一说你拿的是什么样的1元钱?学生交流:可能有以下情况:(1)1元纸币和1元硬币。(教师投影展示,先展示1元纸币和1元硬币。)老师发现它们的样子并不相同,为什么都是1元呢?(引导学生说出人民币有纸币和硬币两种,上面都有1元的字样。)(2)2张5角。为什么?(让生
4、明白2个5角就是10角,10角就是1元。)如果没有这样的1元纸币或硬币,那该怎么办呢?请你仔细想一想,或者在学具里找一找。(3)10张1角。(4)5张2角。(重点让学生说明白10角就是1元。学生独立思考或操作。你都想出了哪些办法?我们一起来交流吧!(学生交流并在投影上展示不同的方法,教师板书:1元=10角。)人民币中有比元、角还小的而值吗?那1角等于多少分呢?(板书:1角=10分。)1.复习“元”和“角”的互化。通过这两个式子,我们可以很快地进行“元”、“角”、“分”之I'可的转化。请大家看投影(实物投影或小黑板),请你快速地说出括
5、号里应填什么。8元=()角4元5角=()角60分=()角38角=()元()角20角=()元17角=()元()角【设计意图:通过设计用不同的方法來付10元钱和1元钱这一情境,复习不同面值人民币的认识,“元”、“角”、“分”不同单位I'可的进率和换算,培养学生的求异思维。】活动三:买饮料一一复习人民币的简单计算。同学们在儿童乐园里玩得很高兴!一些同学要去买饮料,请同学们看大屏幕(投影出示情境图中的信息),他们可能遇到哪些问题呢?学生再次有针对性地提出购物中可能遇到的问题:(1)拿了5元钱,可以买哪些东西?(2)1元钱能买什么呢?(3)买
6、1瓶汽水和1瓶矿泉水一共花多少元?(4)拿1元钱买1瓶汽水,找回多少元?解决第一个问题:明明拿了5元钱,可以买哪些东西?学生交流并列出算式:(1)1瓶矿泉水和1支冰淇淋:2元+3元=5元。(2)2瓶汽水和5支雪糕:1元+4元=5元。解决第二个问题:1元钱能买什么呢?学生交流并列算式:2瓶汽水:5角+5角=1元。解决第三个问题:买1瓶汽水和1瓶矿泉水一共花多少元?学生独立解决问题,交流。5角+2元=2元5角。解决第四个问题:拿1元钱买1瓶汽水,找回多少元?(交流吋让学生说一说怎样计算1元一8角。)【设计意图:充分利用课本中的情境图,让
7、学生自主提出问题,培养了学生的问题意识。引导学生有侧重地交流,有效地解决了难点问题。】活动四:买文具一一巩固应用。从儿童乐园里出来,小红想买文具(投影出示111页第10题)。请大家帮助她解决一下遇到的问题。(学生独立完成。)谁来说说你是怎样算的?(学生交流,注重交流算法。)【设计意图:通过解决这些问题,进一步巩固了人民币计算方面的知识。】课堂小结:这节课我们主要复习了哪方面的知识?你有什么收获?(引导学生说出与人民币相关的内容,并进行简单的梳理。)人民币是我国的法定货币,我们要爱护它,不能在人民币上乱写乱画。我们要利用好自己的零花钱
8、,去做一些有意义的事情。【创新特色】结合学生的生活经验和已有知识设计了开放性、实践性、趣味性很强的活动,如买车票、买饮料等活动,充分调动了学生的学习积极性,使学生在活动中通过合作与交流,轻松、偷快地整理和复习了人民币的相关知识,培养了
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