《儿童乐园》教学设计

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1、儿童乐园教学设计课程名称儿童乐园课时一课时学段学科二年级数学教材版本北师大版上册作者王颖弟学校北星小学一、学习目标1.经历把相同数连加算式改写为乘法算式的过程，初步理解乘法的意义，体会乘法与加法的联系，初步体会乘法运算的便利之处。2.知道乘法算式中各部分的名称，会读、写乘法算式，能应用加法计算简单的乘法算式的结果。3.结合儿童乐园生活情景，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。二、导学重难点重点:体会乘法的意义以及乘法与加法的联系，并运用解决简单的数学问题。难点：把相同家属的连加算式改写为乘法算式。三、学情分析经过第一节课的学习，学生已经初步学会用数学的眼光发现信息、提出简单的问题

2、，并且在上节课，学生学习了多个相同加数的连加计算，在具体的情境中为学习乘法做好了铺垫。四、教学方法小组学习法，白板辅助教学法五、导学过程一、情境导入：师：同学们，你们喜欢去儿童乐园吗？今天老师就带大家到儿童乐园去看一看。（板书课题）二、探索新知1.发现信息，提出问题师：出示“儿童乐园”课件，请你仔细观察这幅图，你发现哪些数学信息呢？你能根据这些信息提出数学问题呢？生：自己先独立思考，然后小组内交流，汇报。生：每架小飞机上有2人，有4架小飞机。师：还有谁原意说一说。生：每节车厢里坐4人，有6节车厢。生：每条船上有3人，有3条船。师：大家说的真不错，看一看，淘气有什么问题呢？有多少人坐小飞机

3、？2.解决问题师：让我们一起数一数吧！每架小飞机上有几人？（全班说）有几个2？（小组说）也就是求几个几相加？（小组说）4个2相加怎么列式呢？生：同桌讨论交流，小组内交流，汇报。师：听汇报板书，2+2+2+2=8（人）师：在这个加法算式中相同的加数是几？有几个2？它表示几个几相加？（师板书：表示4个2相加）（生齐读两遍）我们也可以用乘法算式表示：2×4=8（人）（板书）师：乘法算式中各种符号有自己的名称，我们把“×”这个符号叫做乘号，伸出你们的小手跟老师一起写，乘号前后的两个数都叫做乘数，最后乘得的结果叫做积。师：我们看看黑板上的这个乘法算式，你知道他们的名称吗？（指读名称）师：这个乘法算

4、式我们还可以写成4×2=8（人）。（板书）师：这两个乘法算式怎么读？2×4：这个算式读作2乘4等于8，4×2：这个算式读作4乘2等于8。（板书：读作：2乘4等于8 读作：4乘2等于8）（学生一起读）师：我们刚才解决了第一个问题，现在我们来看看第二个问题：小火车上坐了多少人？谁能说一说你是怎么列式的？生：小组内讨论，然后汇报结果。生：4+4+4+4+4+4=24（人）师：4表示什么？有几个4？求几个几相加？也可以用乘法怎么表示？生：4×6=24(人）或6×4=24（人）师：同学们真聪明，学会用加法算式改写乘法算式，并用乘法解决了生活中的实际问题。三、巩固练习1.出示桃子图片，让学生说一说每

5、个篮子几个桃子？有几篮？共有多少桃子？2.学生讨论交流，小组汇报3.教师小结。四、本课小结师：说一说这节课你有什么收获？生：我知道了乘法算式中各部分名称。生：我知道了求几个相同加数和的简便运算用乘法。生：我学会了把用加法算式改写乘法算式。五、布置作业：课本19页第1题和第2题做作业本上六、板书设计：儿童乐园2+2+2+2=8（人）表示4个2相加2 × 4=8（人）  读作：2乘4等于84 × 2=8（人）  读作：4乘2等于8.  . .  ..  .  .  ..  .  .  .乘数 乘号乘数 积