《儿童乐园》教学设计.doc

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1、儿童乐园教学目标1、知识目标：让孩子了解乘法的具体意义，知道乘法算式中各部分的名称，初步掌握乘法算式的读法和写法。2、能力目标：培养孩子独立思考的习惯和提出问题、解决问题的能力。3、情感目标：让学生在探究过程中体会乘法表示的简便性，从而喜欢数学的运算符号和表示方法。教学重点了解乘法的含义，学会用乘法算式解决问题。教学难点理解乘法与加法的联系和区别。教学过程一、创设情境，激趣导入。师：今天老师带你们到儿童乐园去玩，你们想去吗？（板书：儿童乐园）师：观察，你能提出哪些数学问题？ 二、活动探究，获取新知。1．师：请大家仔细观察图片：（1）你观察到了什

2、么？（2）根据这些信息你能提出哪些数学问题？　生：有多少人坐小飞机？　     乘小火车的有多少人？　　   坐在椅子上休息的有多少人？2．学生独立思考并解决上面的问题，为抽象乘法算式打基础。   (1)坐小飞机的有：2+2+2+2=8（人）。　　(2)乘小火车的有：4+4+4+4+4+4=24（人）。　　(3)划小船的有：3+3+3=9（人）。　　(4)坐在椅子上休息的有：1+2+3=6（人）。3．结合上述相同加数的连加算式，进一步抽象出乘法算式。师：像2+2+2+2这样4个2相加，也可以用乘法来表示：　　2×4=8（人）或4×2=8（人），

3、(师边说边板书。)　　2×4读作2乘4，4×2读作4乘2。（学生跟老师读）　　4　　×　　2　　=　　8（人）　　乘　乘　　乘　　　　　积　　数　号　　数　　让学生向同桌介绍算式2×4=8（人）各部分的名称。4．请学生结合上述解决“儿童乐园”中数学问题的过程，每人选择一道连加算式，把它改写为乘法算式，并说一说可以改写的理由。　　生：我数了数有6个4，就是4×6=24（人）或6×4=24（人）。   师：“其中4是相同加数，6是相同加数的个数。”　　生：我看到有3个3相加，就列式为3×3=9（人）。　　生：老师，我发现两个乘数不一样时，可以列出另

4、外一个乘法算式，两个乘数一样时，就只有一个乘法算式。　　师：你观察得真仔细！师：（指着算式1+2+3=6）这个算式谁会用乘法表示？　　师：相同加数的连加算式。三、反馈练习，巩固应用。P4试一试。读图、列式计算。每个乘法算式中各个乘数的意义。　四、梳理新知，课堂小结：知道了求几个相同加数的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更简便；学会了乘法算式的读写方法。认识了乘法算式中各部分的名称。课堂练习P4试一试中的第1、2题。作业布置1、要给敬老院的56位老人每人3个苹果，你能用乘法算式表示出一共要多少个苹果吗？你觉得这个算式怎么样？2、P5中的第

5、3题。3、找找身边哪些问题可以用乘法算式来解决。板书设计：儿童乐园               2+2+2+2=8(人)      4 × 2 = 8（人）或2×4=8（人）                                  ： ： ：   ：                                  乘乘乘   积                                 数号数               4+4+4+4+4+4=24（人）      4×6=24（人）或6×4=24（人）           

6、    3+3+3=9（人）              3×3=9（人）或3×3=9（人）               1+2+3=6（人）教学反思：