人教版小学语文四年级上册《走遍千山万水》“单元导读”课型教案

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1、BrH走遍千山万水总结分享设计人指导教师审批人学习内容人教版小学语文四年级下册第一单元1、通过积累描写祖国山水的好词佳句，进一步感受大自然的美好，激发学生对祖国山水的热爱之情。学习目标2、品味作者用词的精妙，体会作者是怎样用优美的词句表情达意的，丰富自己的语言积累。3、通过总结文章在布局谋篇上的特点，学习游记的写法。4、拓宽阅读而，提高搜集整理资料的能力，进一步感受祖国大好河山的魅力。学习重点品析精妙语句，积累关于祖国山水的资料，学会围绕单元主题学习语文的方法。学习难点学会运用语言，提高语文综合能力。导学方法朗读感悟情境体验讨论交流导学准备班班通资源、导学案

2、学习过程一、回顾主题和课题1、回顾：孩子们，我们刚刚学完第一单元，这一单元的主题是什么？（走遍千山万水）。回忆一下，这单元有哪儿篇课文？（学生回答后出示课文题目）2、这一单元的几篇课文有古诗词，也有游记，作者从不同的角度描绘了祖国山水的美好，写出了自己独特的感受。这节课，我们就上一节单元整理课，进一步感受祖国山水的神奇和魅力，提升我们的语文品味。二、整理、品味与积累1、品味精妙字词课件出示以下句子，引导品味加点的字词：（1）众鸟高飞尽，孤云独去闲。（2）我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。（3）马走在花海中，显得格外侨健；人浮在花海上，显

3、得格外精神。学生自读后交流，教师相机点拨："尽、闲''：写出了诗人内心的孤独和寂寞；“稍微杯一点儿'I说明我们只有一动不动地平躺在小船上，才能通过孔隙，以此说明孔隙小的特点。“浮S形象地写出了花之多，人就像置身于花的海洋之中。2、积累一类词语（1）学牛汇报自己积累的木单元牛动的词语。（略）（2）教师岀示自己积累的词语：新生的竹笋银口色的花盛开的口莲深黑的石洞巨大的雪峰翠绿的屏障闪耀的银链撑开的巨伞无暇的翡翠重重叠叠的枝丫波澜壮阔的大海峰峦雄伟的泰山或浓或淡的新绿水平如镜的西湖红叶似火的香山织不完的锦缎翠绿的原始森林连绵不断的画卷仔细观察，看看这些词语有什么特

4、点？学生交流后教师点拨：“的"字前面的词语都是修饰成分，可以使描写更具体。我们在积累词语的时候也要善于发现词语的特点，学会归类整理，这样记起来容易，用起来也更方便了。（3）学生当堂背诵，把生动的词语积累在自己的语言仓库里（可以背大屏幕上的,也可以背积累木上的。）3、赏析优美语句（1）出示本组课文中典型的句子，引导学生品味。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰儿立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。仔细观察：这个句子有什么特点

5、。学生交流后教师点拨：作者用三个相同的句式描写了桂林的山“奇、秀、险”的特点。（2）出示本组课文中类似的句子：①漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。②在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。指名朗读，体会作者在语言表达上的特点。（3）课堂小练笔：运用这样的句式写一段话。（4）拓展链接（出示描写自然风光的古诗名句）：大漠孤烟直，长河落日圆。（王维）几行红叶树，无数夕阳山。（王士祯）落木千山

6、天远大，澄江一道月分明。（黄庭坚）春江潮水连海平，海上明月共潮生。（张若虚）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼）千里莺啼绿映江，水村

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8、郭酒旗风。（杜牧）引导学生多种形式地朗读。（5）学生汇报自己积累的关于祖国山水的佳句。（可以是课内的，也可以是课外的。）4、重温一个精段（1）（出示）我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（2）轻声读一读，体会这一段在写法上的特点。（3）引导学牛交流，教师相机点

9、拨：作者先不直接写漓江的水，而是从波澜壮阔的大海和水平如镜的西湖娓娓道来，然后用一个“却''字转折，说明这些美景都无法与漓江水媲美，显示出漓江的水是多么的迷人！接着作者又运用排比句式、比喻等修辞方法写出了漓江水的三大特点。（4）现代作家袁鹰用一首优美的小诗，也写岀了漓江水的特点，你们看：（课件出示）浓碧是谁将百里漓江，染成浓碧？是谁在晶荣的水底，铺下了片片芳草地，轻软又柔和？船行在绿玻璃上，人影倒在绿玻璃下。绿草在水底探起头来，像是向水面上问：你下來吗？有感情地朗读，教师点拨：两位作者用不同的形式描写了漓江水的特点，表达了自己的赞美之情，我们在写文章的时候也

10、可以尝试用多种形式描绘同一个景物的特点。5、揣摩文章