“走遍千山万水”单元教学设计

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1、单元导读课“走遍千山万水”教学设计 【单元教材文本解读】人教版四年级（下）第一组教材是围绕着“走遍千山万水”这个专题编写的，由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。精读课文有《古诗词三首》（《独坐敬亭山》、《望洞庭》、《忆江南》），《桂林山水》，《记金华的双龙洞》；略读课文是《七月的天山》。作者用生动优美的语言，并以他们独特的感受，描绘了大自然令人神往的景观。那富有诗情画意的江南山水，那充满神奇色彩的天然溶洞，那风景如画的桂林山水，那奇特的新疆天山风光，犹如一幅幅画卷，带我们走进祖国的万水千山。通过本节单元导读课，对该主题进行切入和初感，引领

2、学生走进祖国的千山万水，拓宽视野，感受其多姿多彩、如诗如画。【教学目标】1、初步感知单元主题“走遍千山万水”，浏览本单元课文和学习园地，粗略感知这组课文；初步阅读感兴趣的文章或片段，激发学习本单元的欲望，调动自主学习的积极性，为精读课文做铺垫。2、通过对比阅读，初步感受围绕单元同一主题不同文体表达的形式。3、引导学生搜集和整理相关资料，加深对祖国山河的了解，为深刻领悟单元主题、深入阅读这一类文章奠定基础。【教学时间】一课时【教学流程】一、课前激趣整体导入1、师生交流课前收集的有关祖国山水的资料。2、课件出示中国地图。师导：这是一幅中国地图，我们的祖国

3、就像一只昂首挺胸的雄鸡屹立在世界的东方，在这960万平方公里的土地上，祖国的千山万水多姿多彩，如诗如画。利用CAI播放一组祖国山水的图片（五岳、黄山、天山、圣洁的雪山、五大淡水湖、杭州西湖……），引导学生在轻柔美妙的乐声中欣赏祖国的大好河山。二、研读导语明确目标1、学生自读单元导语（课本1页），勾画你认为重要的内容。说说从单元导语中知道了什么？交流：（1）我们的祖国江山如画。（2）去欣赏祖国的大好山河，去体会作者对山山水水的热爱，并体会作者是怎样用优美词句表情达意的。2、提炼单元主题，用简短的词概括出来。3、明确：这节课我们要上一节单元导读课。随即出

4、示本课学习目标:（1）浏览本单元课文和学习园地，粗略感知这组课文，感受祖国山河的多姿多彩、如诗如画；初步阅读感兴趣的文章或片段，为学习课文做铺垫。（2）了解学习每篇课文所要做的准备。（3）体会作者是怎样用优美词句表情达意的。三、通读整组初感文意1、点击课文题目。说说本单元有哪几篇课文，大屏幕出示课题。2、推介初读方法。帮你快速读文——学习默读课文：a.要做到“三不”：不指读，不动唇，不出声；b.要敏捷地思考课文主要写了什么？读了这篇文章后，你有什么感受？；c.要结合插图感知课文；d.边读文章边想象画面。3、学生根据提示阅读课文。4、整体感知文章后，完

5、成导读卡。阅读小帮手：【单元导读卡】单元主题课题课文主要写了什么？读了这篇文章后你有什么感受？抄写自己喜欢的句子，说一说为什么喜欢它？为了学好这篇文章，我们该做哪些准备?江山如画《古诗词三首》    《桂林山水》    《记金华的双龙洞》    《七月的天山》    四、讨论交流预设1：交流读诗后的感受？（《古诗词三首》）（1）   有感情地诵读自己喜欢诗句。（2）引出课外描写祖国山水风光的古诗词。（3）交流学习古诗词的方法和经验，为学习《古诗词三首》做准备。（预设：多读古诗；查找关于这首诗的资料，诗人的资料；理解诗的大概意思，查字典，想象画面……）

6、预设2:谈谈读文后的感受，交流自己喜欢的句子。（《桂林山水》）渗透文章的写作顺序。渗透语言表达特点及边读书边想象的读书方法。播放桂林山水的视频资料。预设3：说一说作者的游览过程，明确这是一篇按游览顺序来写的游记。（《记金华的双龙洞》）引导：介绍双龙洞并播放双龙洞实景图片以获取相对直观的印象。预设4：交流文中的优美语句，体会作者用优美词句表情达意的方法，移步换景的写作手法。（《七月的天山》）引导：播放天山风光图片；渗透边读书边想象的读书方法。小结：我们的祖国，山河多姿多彩、如诗如画，看来这单元的内容真是魅力无穷啊！五、课堂小结蓄势待发1、师导：同学们，

7、为了学好这个单元，我们该做些什么准备呢？（1）浏览课文和“语文园地一”。（2）布置本单元综合性学习任务，留心搜集和调查相关的资料。（3）了解本单元的习作要求，引导学生留心观察、学习写作方法，为习作做准备。2、小结：这节课我们了解了本单元的单元专题，略读了这一组课文，初步感受了祖国山河的秀美，相信每一个同学都是心潮澎湃，那就让我们一起走进第一单元吧，相信这一单元的学习将是一次快乐之旅！