二年级下语文教案-13学棋苏教版

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1、13、学棋教学要求：1.学会本课的io个生字。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。2.能正确、流行、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。教学重难点：了解两个学生在学习时的不同表现以及导致不同的学习结果，对学生进行止确的学习态度教育。教学准备：教学课件。教学时间：两课时教学过程：第一课时课时目标：1.能够正确流利地朗读课文。2.会写本课的五个生字：。一.导入1•小朋友们，我们学校是江苏省国际跳棋特色学校，人手一副棋，人人会下棋。那除了国际跳棋你还知道有哪些棋呢？2•知道围棋吗？简介围棋。今天，老师

2、就带小朋友们去看看两个学生是怎样学下围棋的。岀示课题《学棋》，齐读课题。学习生字“棋”，左右结构，左窄右宽，右边一个其他的“其”o二自学1・大声读课文，读准字音，读顺语句，读通课文。2•用自己喜欢的方式再读课文，并标明自然序号。三•导学1•检查自学（1）岀示生字：棋、围、能、专、致、另、鹅、弓、剪、作。（指名读）（2）岀示词语：围棋能手天鹅另一个远近闻名弓箭动作棋艺长进专心致志“专、致”是翘舌音，“专”是三拼音节，“箭”是前鼻音，“能、另”是后鼻音。（指名读，开火车读，齐读。）（3）教学长句了，指导止确停顿，反复朗读。

3、（教师范读，让学生体会、领悟，然后把句了读顺）好像看到/一只美丽的天鹅/止从远处飞來。一边听/一边看/老师在棋盘上布了，有不明白的地方/还要问上儿旬。他想，要是用弓箭/把它射下來/该有多好哇！想着想着，双手不由得/做出了/拉弓射箭的动作。2.课文共有儿个口然段？每个口然段都讲了些什么？（指名读）3.用口己的话说一说课文讲了一个什么故事？2.教学生字.围：口子框，全包围结构。能：左右结构，左右等宽专：独体字，要写好第三画竖折折。致：反文旁，左右结构，左右等宽。四•练习出示：古吋候，有位下围棋的（）,名叫（），他的棋艺（）

4、。有两个学生跟他学下棋,一个（），一个（）。第一个学生以后（），另一个学生棋艺却（）。五•小结冇两个学生拜秋为师，跟他学棋，结果怎么样呢？下节课我们继续学习。第二课时课时目标：1.学会木课5个生字“另、鹅、弓、箭、作”。2.能够有感情的朗读课文。3.理解课文内容，懂得读书学习要专心致志一.导入上一节课我们知道了两个学生开始向秋学围棋，这两个学生是怎样学的？分别学的怎么样呢？今天我们继续学习第13课《学棋》。二自学默读课文，在文屮找找看，这两个学生是怎样学的？分别学的怎么样？三.导学1.教学第一自然段。（1）自由朗读第一

5、自然段，看看秋是个怎样的人？（下棋能手）（2）说说能手的意思？（具有某种技能，对某项工作、运动特别熟练的人。）（3）我们班有什么方面的能手吗？（4）哪个词说明秋这个能手很有名气呢？（远近闻名指不管在近处还是远处都很有名。）（5）像秋这样的了不起的人，小朋友们是不是很敬佩呢？我们要读出赞叹的语气。（指名读，齐读）2.教学第二自然段。（1）默读第二自然段。（2）出示幻灯片，看图，第一个学生是怎样学棋的？读读书上的有关语句。（3）能用一个词概括吗？（专心致志）（4）课文屮哪句话说明他学习是“专心致志”的？（一边.••一边.•

6、•）（5）这句话屮有三个动词你能找到吗？（看、听、问）这三个动词说明了“专心致志”的意思:一心一意,集中精神。（6）-边听一边看…这个句式说明“听”和“看”这两个动词是同吋进行的，说明他十分认真专心。（用“一边・・•一边・・・”练习说话）（7）而另一个学生表现怎样呢？同样用一个词概括。（8）自甫读课文，文中哪些词说明他学习不专心呢？（走了神儿、不甫得）“走了神儿”是说明这位学生听着听着就不去注意老师的讲课，想到别的地方去了；“不由得”是不由自主的意思。（9）指名朗读两名学生的表现，引导学生进一步明白一个专心致志，一个心

7、不在焉所导致的学习结果不同。1.教学第三自然段。（1）这两个学生的学习结果如何呢？引读：后来那个专心听讲的学生成为了（），而那个老走神儿的学生，棋艺（）。（2）说说“出色”、“一直没有多大长进”分别是什么意思？（出色是格外的好，超出一般的意思。“一肓没有多大长进”是指进步很小的意思。）（3）为什么结果会是这样呢？（用赞扬和惋惜的语气读读两种不同的结果。）（4）用“因为…•所以・・・这个句式把原因说一说。”4••生字教学：另、鹅、弓、剪、作。另：上下结构。鹅：左右结构，鸟字旁，左右等宽，鸟字要写扁一些，最后一笔横不要太长

8、。弓：独体字，折比较多，不易写好。剪：上下结构，刀字底。作：左右结构，单人旁，左窄右宽。书空、描红。四•练习这篇课文讲了两个学生向围棋能手秋学下棋的故事。一个学生因为（），所以后来成了（）的棋手；而另一个学生因为（），所以棋艺一直没有多大（）。看來，学习、读书时都要（），不能（）。五.小结小朋友们，以后在读书、学习时一定要专心致志