【苏教版】小学语文二年级下册教案13学棋

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1、13学棋教学要求：知识与能力：1、学会本课io生字，认识1个偏旁。理解有生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：利用表演让学生理解当时狐狸和老虎的心理。以及狐假虎威的含义。情感态度与价值观：理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。重难点分析:学会本课10生字，认识1个偏旁。理解有生字组成的词语。理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。教具准备:教学挂图、小黑板、生字卡片教学时间：三课时第一课时教学内容：初读课文，读准字音，理解词语教学过程：一、导入课文1、有谁爱下棋？（板书：棋qi）指名读“棋qi

2、”o你们知道有那些棋？2、板书：学，领读课题。3、读题后，你想提些什么问题呢？（课文中的两个学生向谁下棋？两个人怎么学的？最后的结果怎么呢?二、初读课文，自主识字，感受乐趣1、请小朋友用你喜欢的读书方式，借助拼音，读课文,读准字音2、给课文标上自然段的序号。3、请同桌的同学互相听听，相互检查一下，生字读音有没有错误，如果有帮他纠正一下。4、出示生字词语weiqiegongjianzhuanzhizhizuo围棋天鹅弓箭专心致志动作jiang听讲5、学生自由练读6、教师检查反馈（1）指名读（2）教师纠正：专、志、致：

3、是翘舌音，专、讲：是三拼音。作：是平舌音。（3）自由练读，小组比赛读，去掉拼音读。7、再读课文（1）读你喜欢的自然段，要求读通顺。（2）由练读，同桌互评（3）指名分自然段读，师生共同评价8、理解词语的意思说说你有哪些词语的意思不太明白，说出来请大家帮帮忙解决。能手：具有某种技能，对某项工作、运动特别熟练的人。课文说谁是什么能手？着就是说秋的围棋下得怎么样？四、指导写字1、出示生字卡片：弓、鹅、专2、指名认读3、对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么。4、全班交流：你是怎样记住这些字的？5、教师范写并指出

4、注意点鹅：教学“鸟”字旁，写的的时候“鸟”要写得扁一些。弓、专按笔顺描红。6、学生在书上练习描红7、在练习本上练写。五、作业1、练习读课文第二课时教学内容：讲读课文，总结课文。教学过程：一、复习1、认读词语。天鹅棋艺听讲专心致志能手弓箭动作围棋远近闻名长进2、课文写了一件什么事情？谁能用一句话简短的话概括一下？过渡：秋是下围棋的能手，当然有人跟他学棋了，大家看，有两个学生拜他为师了。二、精读课文1、学生读第一自然段。(1)自由读。你们觉得哪些词该重读呢？(2)指名读。你们觉得那些词该重读？说说你的理由。板书(能手、

5、远近闻名)理解“远近闻名”给“闻名”换一个词。(3)指导朗读。秋的棋艺这么高超，多么了不起，我们用赞叹的语气读第一自然段。2、学习第二自然段(1)出示挂图，观察大家看看：这两个学生怎么学的呢？四人一小组说说两个学生是怎么学的。(2)自由读第二自然段，找出写他们学棋的句子。一个学生是怎么学的？指名读。a出示：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。b拿个词最能概括出这位学生的学习态度？你们从这句中哪些地方能看出这位学生学得专心致志？c讲解：“一边听……一边看”这个句式表示“看"和“

6、听”这两个动作是同时发生的，这位同学学得多认真呀！板书（看、听、问）d指导朗读范读、自由读、指名读。（3）继续交流a指名读，想想：另一位学生是怎么学得呢？你能用一个词来概括他的学习态度吗？（很不专心）b你从哪些地方看出他学得很不专心？抓住两个词（走神儿、不由得）理解“不由得”“走神儿"c指导朗读。（4）男女生对读两段话。3、学习第三段。（1）引读。后来那个专心听讲的学生成为一一（板书：出色的棋手）而那个老走神儿的学生，棋艺一一（板书：没多大长进）。（2）理解词语意思。“岀色”是什么意思呀？（格外的，超出一般）比较句

7、子出示：r没有长进（说一点儿进步都没有）1没有多大长进（说有点儿进步，但进步很小）给“一直”换个词。（总是、老是）用“因为一一所以一一"把学习态度与学习结果连起来说说。（3）指导朗读第三自然段。读出赞美和惋惜（含批评）两种不同的语气。4、想一想，你从这两个人的表现中懂得了什么道理？二、总结课文1、、这、篇课文讲了两个学生向围棋能手秋学下棋的故事。（出示填空题让学生完成）一个学生因为）,所以后来成了）的棋手；而另一个学生因为）所以棋艺都要（2、听读课文。3、朗读课文）。看来，学习、读书时），不能（）o第三课时教学内容

8、：指导写字，指导造句。教学过程：一、指导写字1、出示生字卡片：围、棋、致、志、箭、作、讲2、指名认读3、对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么。4、全班交流：你是怎样记住这些字的？5、教师范写并指出注意点志；上面是“士”不是“土”O致：左右等宽，右边是“反文旁”O作、独、棋；左窄右宽。箭：下半部宽些。6、学生在书上练习描红7、在练习本上练写。二、