语文苏教版二年级下册13《学棋》

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1、13学棋教学目标1学习本课生字，理解由生字组成的词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3理解课文内容，教育学生学习要专心致志。教学重难点1能正确、流利、有感情地朗读课文。2理解课文内容，懂得两个学生学习结果不同，是因为两个人学习态度不同。教学过程一、复习导入1上节课我们一起读了一篇课文，是：学棋。学下什么棋？（围棋）2课题中的棋是指围棋，课文中还出现了许多棋组成的词语，谁还记得？（棋艺下棋棋盘棋手）3那是跟谁学下围棋呢？（秋）你们都认识，那谁能来给我们介绍一下秋？（秋能手远近闻名）课文中怎么介绍秋的，谁记得？（古时候，有一位下围棋的能手，名叫秋，他的棋艺远近闻名。）4介绍秋时，这里用了两

2、个词语,读：能手远近闻名。能手表示对某项工作、运动特别熟练，能干，本领很高。秋就是下围棋的能手。远近闻名什么意思呢？（远处的，近处的人都知道，形容很有名气）用了这两个词语，我们就感受到秋——(很厉害，棋艺高超)我们一起读好这句话。一、精读训练（一）1有两个学生就拜秋为师，跟他学下棋。照理说秋棋艺高超，两个学生都应该学得怎么样？那结果怎么样呢？（后来，一个学生成了出色的棋手，而另一个学生棋艺一直没有多大长进）2为什么和同一个老师学下棋，学习的结果却很不一样呢？我们去看看两个学生学习时到底是怎么样的。（二）1、指名一位学生读第二自然段。2、两个学生学棋结果不一样呢，谁来用简洁的语句说说原因？（

3、因为一个学生上课时专心致志，另一个学生听着听着就走了神儿）师评：你真了不起，一下子就说得那么好！3、精读感悟，体会第一个学生的学棋时的专心致志。(1)课文写第一个学生学习情况的时候用到了一个词语，“专心致志”（板书：专心致志。）你是怎么理解“专心致志”的？你还知道哪些成语的意思和专心致志是一样的？（聚精会神、全神贯注、一心一意）(2)出示图：瞧，这就是两个学生上课的情景。哪一个是专心致志地学棋的？（穿红颜色衣服的）哪一个不专心听讲？（穿蓝颜色衣服的）现在请小朋友仔细观察观察这个穿红色衣服的学生，看看他是怎么样专心专心致志地学棋的，用自己的话说一说。（眼睛紧紧盯着棋盘，手托着下巴，正在思考）

4、 （3）课文里是怎么写他专心听讲的呢？谁来读一读句子？    出示句子：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。（4）师提示：不知同学们发现没有，这个学生的专心致志主要体现在三个动作上。能找到是哪三个动作吗？            板书：听  看  问  （5）他在听什么？看什么？听和看这两个动作还用了一组关联词语“一边„„一边„„”，是指这两个动作要同时进行.谁还能用它说句话？点生造句 这个关联词语说明这个学生在秋讲的时候不仅用耳朵认真听好，他的眼睛还紧紧盯着棋盘，这样就会听得明白，记得住。   （6）除了一边听一边看，这个学生遇到不明白的地方还要问上

5、几句。猜猜看，他会问些什么问题？（老师，这个棋子为什么要摆在这里？放在这里对我有什么好处„„）听了老师的解答，你们看，他脸上露出了会心的微笑，看来一定是明白了。 （7）师：同学们，在学棋时这个学生用耳朵认真听，用眼睛仔细地看老师在棋盘上布子，还不断地动脑筋想，提出自己不明白的地方，直到弄明白为止，他一心一意，把整个儿心思都放在学棋上，专心致志地学棋，这真是一个聪明、会学习的学生。（板书：聪） 你们喜欢他吗？练读句子，读出喜爱、佩服。 （评价：一听你的朗读，老师就知道你已经理解“专心致志”的意思了。你不仅读得好，而且做得很好，老师注意到你一上课到现在一直是专心致志，„„还有很多小朋友也很专心

6、） 4、精读感悟，体会另一个学生的学棋时的心不在焉。 （1）另一个学生是怎么学棋的呢？请学生自由读读相关句子。(2)如果说前一个学生学棋的态度可以用“专心致志”来形容，那另一个学生学棋的态度可以用这段话中的哪个词语来形容呢？     板书：走了神儿    “神”在字典中有这样几中解释：这里“神”是什么意思？ （1、神仙 2、心思、注意力 3、神气 4、机灵）  “走了神儿”是什么意思？注意力不集中，想别的事了。  板书：想别的事 （3）他的心思应该放在什么地方？现在他的心思到哪里去了？他想了什么事？（4）演一演：老师想请同学来演一演另一个学生“走了神儿”的样子。先请同桌合作练习。一人做这个

7、走了神儿的学生，一人读这段话。读的同学要尽量看你师兄，人家一上课就专心致志地听讲，现在成了一名出色的棋手，向师兄好好学学吧！） (师：师傅教训得是，弟子一定将师傅的话铭记于心，以后干任何事情都得专心致志。) 5小朋友们，看到两个学生不同的表现，怪不得会有不同的结果。齐读第三自然段。板书：出色的棋手没有多大长进6两个学生跟同一个老师学下围棋，学的结果却不一样。谁能结合板书，用上“因为，所以”说给我们听听吗？（1）（出示填空