第五单元《面积》共7课时

《第五单元《面积》共7课时》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、单元第5单元面积单元教学内容1•而积和而积单位（2课时）2•长方形、正方形而积的计算（2课时）3•而积单位间的进率（3课时）单元教学目标1.认识面积的含义，能估计和测量图形的面积;体会统-面积单位的必要性，认识面积单位，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的概念;熟悉相邻两个面积单位之间的进率，会进行简单的单位换算;掌握长方形、正方形的面积公式，能正确计算长方形、正方形的面积。2.通过具体的操作内容，使学生在体验中学习，从而培养学生运用知识的能力，关注学生的思维过程。3.能熟练地运用面枳的知识解决生活中的实际

2、问题。4.让学生感知到数学来源于生活，应用于生活，提高学生学习数学的兴趣;在动手操作中，培养学生学习数学的自信心，让学生感受学习几何知识的乐趣。单元教学重难点重点：理解面积的意义；加深学生对面积的意义和单位的理解；理解长方形的面积公式的推导过程；掌握相邻面积单位间的进率。难点：运用面积公式解决实际问题；掌握相邻面积单位间的进率；经历解决问题的过程，学会用面积的相关知识解决问题。课题面积和面积单位计划课时1课时教学目标1.通过动手操作活动，理解面积的意义。2.在解决问题的过程中，使学生明确建立面积单位的必要性，

3、认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米。3.培养学生观察、操作、概括的能力，使学生体验到数学來源于生活并服务于生活。教学重难点重点：理解面积的意义。难点：认识常用的面积单位。学备教准课件需内容耕耘手记教学设计一、情境导入课件出示一幅画。师：这有一幅画，要给它加上框，是求它的什么？（周长）再给它配上玻璃，述是求它的周长吗？那又是求它的什么呢？这节课我们就一起来研究面积和面积单位。（板书课题：面积和面积单位）二、探究新知1.通过物体的表面感知面积。⑴师：我们身边有很多物体，比如黑板、讲台、书本、课桌等等，

4、它们的表面在哪？（学生冋答，并让学生指一指）师：摸一摸这些物体的表面，你有什么感觉？（学生亲身体验感知）（2）师：观察黑板面和国旗的表面，说说哪一个面比较大。学生通过观察得出黑板面比国旗面大。教师明确：黑板表面的大小就是黑板面的面积，国旗表面的大小就是国旗面的面积。（3）提问：你能像这样说说其他物体表面的面积吗？多让几名学生说说，帮助学生整体感知。师小结：我们把物体表而的大小叫做它们的而积。（板书）（4）完成教材第6］页例1“做一做”。让学生动手操作，经历感知面积大小的过程。2.通过封闭图形认识面积。课件出示

5、：若干个封闭图形和若干个半封闭图形一(])图中哪些是封闭图形？(2)封闭图形的面积在哪？指一指。(3)归纳小结。师小结：封闭图形的大小叫做它们的面积。(板书)3.统一面积单位的必要性。课件出示两个大小相近的饮方形图片。(1)提问：哪个长方形的面积大一些？让学生拿出事先准备的两个长方形学具，思考：用什么方法可以比出哪个面积大一些？为什么？(2)分组活动：要求学生利用提供的学具(圆片、正方形、正三角形)动手拼摆，合作探处。操作要求：①每组任选一种图形，在长方形上拼摆。②遇到困难时，可在小组内或阅读教材寻求帮助。学

6、生操作，教师巡视指导。(3)展示汇报：选择的图形不同，拼摆的结杲也不相同。圆片有缝隙，不准确；止方形和止三角形能测量出结果，但比较起来正方形更简便。师小结：比较两个图形面积的大小，用正方形的面积作单位最合适。(4)完成教材第62页“做一做”。学生独立数一数，然后将答案填在教材上，全班反馈时指名学生说说每个图形是由几个小正方形组成的，并说说自己是怎样数的。4.认识常用的面积单位。(1)认识1平方厘米。拿出最小的一个止方形，用尺了量一量它的边长。揭示边长是1厘米的正方形，而积是1平方厘米。师明确：手指甲的面积接近

7、1平方厘米。找-找身边有哪些物体的表面大约是1平方厘米。(2)认识1平方分米。揭示：边长是1分米的止方形，面积是1平方分米。通过投影，利用尺子用手比划出1平方分米的大小。说一说哪些物体的表面大约是1平方分米。(3)认识1平方米。师：如果用1平方分米的方块去度量教室地面，你认为合适吗？所以我们再来认识一个更大些的面积单位：平方米。(出示1平方米的学具)，请你猜猜，边长是多少的正方形，面积是1平方米。指名学生说说生活屮有哪些物体的表面大约是1平方米。三、巩固拓展1.完成教材第63页“做一做”第2题。让学生自己先估

8、一估，再量一量，同桌交流。学生交流后，进行全班反馈，对于估得较准的学生，可以闾问他是怎么想的。2.完成教材第63页“做一做”笫3题。先在教室地而上围出一个而积是1平方米的正方形，然后指名学生站到正方形中，试试1平方米的正方形内能站下多少名学生。可以分批次，让学生上来感知1平方米有多大。3.完成教材第64页“练习十四”第4题。让学生在小组内说一说测量扑克牌、课桌面、教室和操场的而积，分别选用什么而积单