十 送 红 军 教学设计

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1、教学设计题目: 十送红军学院:音乐学院班级:音乐学系05级师范一班姓名:李俊学号:05035011《十送红军》教学设计课题:《十送红军》课时:一课时教材:普通高中课程标准实验教科书·音乐《音乐鉴赏》教学目标:1:通过本节课的学习,使学生深切得体会送红军那种“军民鱼水”的情感。2:培养学生良好的欣赏与歌唱能力3:使学生进一步了解长征这个历史性的“战略大转移”基本方法:采用引导、欣赏、学唱相结合的方法。基础知识:使学生了解长征过程中士兵们遇到的种种困难和在逆境中求生存的坚毅品格。教学重点:1、学唱《黄河水手歌》2、学习“信天游”、“花儿”这两种典型西北民歌体裁。教

2、学难点:通过学习激发学生对我国民歌的热爱。教学用具:多媒体设施等。学情分析与教法学法设计:在弘扬民族音乐方面,新课改对高中音乐教育融入了新内容:“应将我们各民族优秀的传统音乐和反映近现代与当代中国社会生活的优秀音乐作品作为重要的教学内容,使学生了解和热爱祖国的音乐文化,增强民族意识,培养爱国主义情感。本节课的学习内容主要是西北民歌的知识,也包括西北的地理位置和西北人民的性格特征,主要涉及到以下歌曲《山丹丹花开红艳艳》、《黄河水手歌》、《兰花花》、《上去高山望平川》等。西北民歌具有其独特的音乐魅力,体现了西北人民性格中的朴实与豪放。这些歌曲节奏自由舒展,声音高亢

3、嘹亮,音域宽广,对于这样的歌曲学生不多接触,所以兴趣比较高。学生在学习上已经具备了一定的基础,能很快掌握。主要让学生了解这种体裁的音乐,能够唱出歌曲的风格味道。现状分析:劣势:(1)本课内容也高中生的音乐生活、音乐审美心理有着较大的差距。(2)社会大气候对民歌的漠视(3)重点高中的学生学习负担重,不重视音乐学科。优势:(1)学生有较强的想唱歌的愿望。(2)特别喜欢音乐的表演。(3)对新生事物有好奇心。(4)音乐课起到调节紧张情绪的作用。(5)高中生有一定的思想,喜欢有个人独立的见解。教学设计理念:高中音乐鉴赏中,进行“自主、合作、探究”学习的有效尝试。激发学生

4、学习音乐的兴趣,唤起了学生创作音乐的热情。突出“以音乐审美为核心”的基本理念,运用多种手段感受民族音乐的魅力。改革教学评价方法,加强信息反馈,不断完善教学。教学反思:新课改下的音乐课应该是以学生为主,“以人为本”的教学理念最终追求的是自我价值的充分体现,它关注的不是一个静态凝固的学习过程,而是强调学习过程中学生亲自体验的动态发展。这就要求教师尊重学生的个性和兴趣,注意营造生动活泼的课堂气氛,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生学习积极性,使学习成为自身的内在需求。高中音乐鉴赏课,有很多节涉及到对民族音乐的欣赏,这些内容对于现在追求时尚、喜欢新潮的学生来说

5、无疑是很枯燥的。怎样让学生接纳、喜欢这些内容是一个刻不容缓的问题。本节课的设计大多体现了学生的主体地位,让学生自主思考。鼓励学生在欣赏中发现,在活动中探究,让学生投入到自主的音乐活动中,真切地体验到民歌的情趣,使民歌真正走进学生的心灵,让民族音乐之花在学生心中绽放。教学程序及教学内容:一、组织教学二、创设情境1、教师给学生播放歌曲《山丹丹花开红艳艳》。让同学边听边思考:这首歌曲的名字、属于哪个地区、由谁演唱的。2、教师和学生一起探讨歌曲的情绪,谈谈大家对歌手阿宝演唱歌曲的看法。3、教师由歌曲引出主题:《走进西北民歌》。介绍西北概况,带领同学们走进西北,去领略西

6、北民歌的独特魅力。三、学唱1、欣赏《黄河水手歌》2、欣赏歌曲的同时,思考问题:歌曲的风格、节奏,展现给你一幅怎样的画面。1、教师给学生简单介绍《黄河水手歌》,让学生有大概了解,从而引出知识点:“信天游”,让学生了解这种体裁。2、参照谱例试唱《黄河水手歌》。3、教师与学生一起分段演唱《黄河水手歌》,演唱时注重歌曲的情绪,有感情的演唱。一、展开1、欣赏歌曲《兰花花》2、师生讨论这首歌曲的情绪,特点等。再次感受“信天游”的魅力。3、欣赏《上去高山望平川》,介绍“花儿”这种体裁。4、“信天游”与“花儿”各具特征,都体现西北民歌特色。五、实践1、再认真演唱一遍《黄河水手

7、歌》。2、通过这节课的学习,让学生谈谈收获体会。3、谈谈或演唱自己所了解的西北民歌。4、欣赏一组西北民歌。教学具体过程:1.组织教学2.引入:师:课程的开始,老师给大家播放一首歌曲,同学们边听边思考:这首歌曲的名字是什么?属于哪个地区?又是由谁演唱的?(播放歌曲)师:歌曲欣赏完了,请同学们回答老师提出的问题。生:这首歌曲是《山丹丹花开红艳艳》。生:这是西北民歌,由阿宝演唱的。师:恩,同学们回答的很好。那么这节课,老师会带领大家走进西北,去领略西北民歌的独特魅力。谁能谈谈你对西北民歌的了解?生:西北民歌是流行于山西、甘肃、宁夏等省去的民歌,给人很豪放的感觉。生:

8、阿宝演唱过很多具有代表性的西北民歌,我

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