《十里长街送总理》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《十里长街送总理》教学设计　　之二　　佚名　　　　教材特点：　　这是一篇有浓重感情色彩的语文文章，课文记叙的是千千万万人都知道的事件，即首都人民在十里长街送别敬爱的周恩来总理。课题暗点了文章的中心，也照有照显的情感色彩。　　教学目标：　　１、使学生了解首都人民群众“十里长街送总理”的感人情景，激发学生敬爱与关怀周总理的思想情感。　　２、能概括段落大意，了解段与段之间的联系，认识课文昨连段成篇的。　　３、能有感情地朗读课文，级

2、第二段。　　教学重点：　　能概括段意，了解段与段之间的联系，认识课文是怎样连段成篇的。　　教学难点：　　能抓住重点词语的理解，想象首都人民送总理的悲壮场面，体会作者表达的思想感情。　　教学过程：　　１、谈话导入近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　同学们，１９７６年１月８日９时５７分，我们敬爱的周总理在医院

3、病逝了，噩耗传来，举国悲痛，人们都冲破四人帮的重重阻力，佩戴黑纱，在１１日请清晨，首都百万群众自发地２订在灵车从北京医院驶向入宝山公蓄途经的长安街两侧，等待着总理的灵车。含着巨大的悲痛与总理最后告别，今天，我们就记下当时那难忘场面后一篇课文。　　２、提示课起。板书：２２、十里长街送总理。　　提问：送，送行、送别。都是什么意思？　　（不舍分离、不放心、友情深双都活着。）　　提问：你从课题中的“送”体会到一种什么情感？（周总理虽然逝世了，但他永远活在人们的心中。今天，首都人民多么希望仍然像过送总理出国访问那样来“送”。表现了人民热爱总理、

4、怀念总理之情。）　　３、教师范读课文，学生边听边思考：　　（１）课文是按什么顺写的，可以分成几段？　　（２）概括课文主要内容。　　（课文按灵车到来的时间顺序写的，可分成三段）到来前（清晨）―――到来时（夜幕降临）–––––远去（夜色苍茫）　　板书：等灵车、望灵车、送灵车。　　４、学习第一段。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业

5、产业化、标准化进程　　（１）指名朗读，要求尽量有感情。思考：这一段深课文从内容上看可以分为几层意思？为什么这么分？层与层之间有什么联系？　　（可分为三层意思（１）天气阴冷；（２）总写人多；（３）分别写了老、中、青三祖代表人物。第二层与第三层之间是先概括后具体的关系。）　　（２）仔细默读课文，勾画出你认为能表达人们心情的词语和句子，练习有感情朗读。　　（３）找出描写天气和人和人多的词语，谈体会并说说应该怎样读。　　（天灰蒙蒙的，又阴又冷，表现出人们的心情沉重，用压仰的语气读。写人多的词：挤满、不见头、不见尾、说明周总理深受人民的爱戴，人

6、发群众不顾天气阴冷，不约而同地来到长安街上送别总理。）　　（４）第４句中有一个共同的的字是什么？读一读你有什么感受？　　（是个“都”字，说明人们的动作一致，心情一致，表达了人的无限热爱周总理、怀念周总理的心情。）　　（５）为什么说人的即焦急，又耐心、这不是互相矛盾吗？（“焦急”表达了人们恨不得马上看见总理的心情，“耐心”表现了时间再久，也要等下去的心情，共同表达了人民群众与总理决别时的深刻情感。）　　板书：心悲痛近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进

7、了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　（６）有感情地朗读读第一段，总结段意：　　人们怀悲痛的心情，等待周总理灵车的到来。　　５、学习第二段。　　师：首都万万人民群众怀着焦急而沉痛的心情央泪雨与衷号中等啊等，盼啊盼，一直等到夜幕降临，总理的灵车终于到来了，我们继续学习第二段。　　（１）默读第二段、按不同内容分层。　　（第一层：人们看到的；第二层：人们的心情；第三层；人们想到的。）　　（２）指名第一层:人们看到什么？　　（灵车的样子

8、、装饰、给人一种离肃穆、庄严的感党。）　　（３）指名读第二层，思考：当时人们是什么样的心情？你从哪些词语体会出来的？　　（从“不约而同”眼睁睁”“无声地指挥”等词中体会到总理的灵车牵动了亿万人民的心，全国人民都深深地爱戴