公式与函数说课

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1、公式与函数  一、教材分析教材是高等教育出版社出版的《全国计算机等级考试一级B教程》。该教材注重培养学生的信息技术素养，以任务驱动的方式引导学生来解决实际问题，理论知识介绍较为简练。本节课是教材第四章第四节的内容，涉及到Excel2003公式与函数中的方法，本节课对于学生能否对Excel的学习产生兴趣，能否正确掌握Excel的基本技能有着相当重要的意义。本节内容与初中学生的知识水平有距离，他们对函数思考或使用较少。因此，理解这些概念和意义有一定的困难。  课时安排：2课时  二、学情分析  目前，我所执教是08中护1、2班，班上学习热情不高，一部分学生的学习态度

2、不够认真，在课堂上的反应积极性较差，对本节内容是初次接触。存在的问题主要有下面几点：  1、数学基础较差不太能理解本节的内容  2、部分学生上机行为不够规范；  三、说教学目标及重难点  知识目标  1、学会公式的输入和编辑方法；  2、掌握常用函数的编辑方法。  过程与方法  1、培养学生运用所学知识解决实际生活中问题的能力。  2、培养学生自主学习、互相协作的能力；  教学重点、难点  1、公式的输入和编辑。  2、常用函数。  四、说教学方法 （一）说学法  １、自学法  对于内容比较简单，并且教材有明确答案的知识点，采用自学法是很实用的，既可以体现学生的

3、主体地位，又可以培养学生的自学能力。  2、模仿学习法  对于学习一般的学生，可以让他们在课堂上认真听讲，模仿老师的操作方法，从而达到学会新知识的目的。 （二）说教法  1、实例演示法与讲授法相结合  为了使学生更快、更容易地学好本节课的内容，我特别设计了几个能够和本节课内容相匹配，并能调动学生积极性的例子。通过一边讲解教学内容，一边完成相应的课堂实例的操作演示，这样让学生更快、更容易地掌握新知识。  2、任务驱动法  结合教材内容，给学生安排简单的实践任务，让学生实际操作和教师讲解、演示有机结合起来，以便于学生理解和掌握，再通过小组同学之间合作，以调动学生的学

4、习兴趣和积极性，加强学生的协作能力。  3、提问法  在完成实例的过程中，我会通过提问逐步引导学生，让学生一起参与分析问题、解决问题的活动中来，从而逐渐提高学生自行分析问题、解决问题的能力，使学生养成一种积极面对问题、积极探索解决问题的良好习惯。  五、说教学准备  相关实例、多媒体教室六、说教学过程设计教学内容、步骤与方法  学生活动内容与方式  预期效果与备注 一、导入课题 教师展示“ex.xls工作簿文件“，同时提出问题：表格中的学生成绩如何快速的算出来? 教师介绍：利用Excel的公式和函数完成计算，可以避免手算的麻烦。由此引出课题??公式与函数。 二、

5、新课 1．数据求和 (1)使用公式法N个数的和例如：fx=35+39+29Fx=c3+d3+e3（2）使用SUM函数 教师打开“奥运风云”文件，讲解并演示使用SUM函数求出美国奖牌总数的方法。 教师布置任务：用SUM函数计算所有国家的总数。 教师提出问题：能不能利用自动填充功能简化重复求和的操作?学生观看教师演示，学习公式的使用。 学生观看教师演示，学习SUM函数的使用。 学生上机实践，完成教师布置的任务。 学生思考、回答问题。 学生听教师介绍。  部分学生经思考可以得出：用数学公式方法计算。对没有想出结果的学生，可以让他们上机试一试。 通过教师演示和亲自实践，

6、学生可以掌握SUM函数的使用。 部分学生可以想到利用自动填充功能简化重复求和的操作。 学生了解自动求和工具按钮的作用。续表 教学内容、步骤与方法  学生活动内容与方式  预期效果与备注 教师布置任务：试一试利用自动求和按钮求出男子跳水的5轮总分。 2．数据求平均（1）使用公式法例如：fx=(35+29+39)/3   Fx=(c3+d3+e3)/3（2）教师介绍求平均值函数是AVERAGE，它的使用方法与SUM函数相同。 教师布置任务；利用求平均值函数计算男子跳水的平均分。提醒学生注意选择数据区域的问题。 教师要求学生演示利用求平均值函数计算平均分的操作方法。 

7、教师布置任务：计算所有男子跳水的平均分。  3.比较公式法与函数法的优劣。例如：Fx=1+2-3*4/5Fx=sun（d3：e3）  学生完成教师布置的任务。 学生尝试公式的使用。学生听教师介绍。 学生上机实践，学习利用求平均值函数计算平均分的方法。 学生上机操作，完成用求平均值函数计算平均分的操作。 学生上机实践，完成计算男子跳水平均分的任务。学生归纳总结。  学生上机实践，学习使用自动求和工具按钮进行求和操作。 学生了解求平均值函数的使用方法与SUM函数相同。 可使学生主动思考，加深理解。个别学生可能在选择数据区域上出现错误。 通过演示，纠正学生出现的错误。

8、 使学生进一步掌握求平均