《周庄水韵》学案

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1、《周庄水韵》学案教师寄语：水是肌肤，水是血脉。说水冰清它便玉洁，说水幽蓝它便碧绿。学习目标知识与技能：1、积累文中精彩的词语。2、背诵精彩语段，增强语言的感悟及运用能力。过程与方法1、了解课文随“时(令)”换景，景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法。2、体味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感。情感态度与价值观：体会江山的美丽多娇，培养学生爱我中华，爱我世界。学习重点：体味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感。学习难点：背诵精彩语段，增强语言的感悟及运用能力。课时安排：2课时学习过程：第一课时第1单元第1课时总第课时一、导入新课;：周庄位于

2、苏州城东南，昆山的西南处，古称贞丰里。春秋战国时称摇城。至康熙年正式定名为周庄镇。周庄为泽国，因河成街，呈现一派古朴、明洁的幽静，是江南典型的“小桥、流水、人家”，虽说历经900多年的沧桑，仍完整地保存着原有的水乡古镇的风貌和格局，宛如一颗镶嵌在淀山湖畔的明珠。今天这节课我们就带大家一起走进周庄，去体会那里的动人水韵。二、作者简介赵丽宏，1951年生，上海市崇明县人。现为上海作协副主席。出版有《珊瑚》、《生命草》、《心画》等三十多部诗集、散文集、报告文学集。作品曾数十次获奖，《诗魂》获新时期全国优秀散文集奖。三、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，标出段号。2、找出课文中的疑难字词。

3、并借助工具书、资料完成下列注音。木橹（）搅动（）斑斓（）（）漾动（）彩绸（）连缀（）仲春（）屋脊（）覆盖（）目眩（）屋檐（）渗出来（）谛听（）参差（）（）娴熟（）轨迹（）剔透（）丝弦（）勾勒（）黑黝黝（）缤纷（）隐匿（）璀璨（）（）摇曳（）3、词语积累迷离：闪烁：。朦胧：。连缀：。仲春：。丝竹：清澈剔透：。张灯结彩：。勾勒：。黑黝黝：。隐匿：。凝重：。蔓延：。四、自读课文，思考完成下列问题：“我”曾经几次到周庄，每次留给我的印象是什么？五、合作探究，完成下列问题。1、朗读课文后，周庄在我们的“脑海”中是一个什么印象呢？2、作者向我们描述了旧镇周庄的哪几幅“水韵图画”？请找出其起止段落

4、并用最美最简洁的语言来概括周庄的“水韵”画面。3、分析本文结构：六、课堂总结：文中写了三次游周庄的情景及感受。从不同的季节、时间，选择不同的景物，多角度描写，充分表现了周庄水乡的多姿多彩，动人心弦。写前两次到周庄，较简略，第三次到周庄为详写。三次游周庄留下的印象不尽相同。第一次时值“仲春”，“天下着小雨”，春雨蒙蒙，给作者留下的印象“是一幅画在宣纸上的水墨画”。第二次游周庄是冬天，写小雪后的景色。古老的砖石与清新的白雪，黑白分明，鲜明对照，“像是一幅色彩对比强烈的版画”。“水墨画”与“版画”，虽同为画，但韵味不同。写第二次到周庄，不仅写了“令人目眩”的色彩，而且还写了积雪融化时滴水和

5、流水的声音。将水声描写得柔情绵绵，使周庄景物不仅有“色”，而且有“声”，更为动人。七、布置作业1、摘录课文中你最喜欢的精彩语句或语段。2、完成综合能力测试题目。第二课时第1单元第2课时总第课时一、回顾本文的游记线索：文章以作者三次游周庄为线索，虽然记叙的对象都相同，但随着时间转换，景色各异，三次游周庄时的所见及感受，也各不相同，这些不同也正反映了周庄随着时间悄无声息的变化，体现了周庄人民幸福快乐的生活。二、精读课文，合作探究，完成下列问题：1、“我”前两次到周庄的情景和感受2、默读第5处自然段，并结合“思考与练习”第一题思考：作者第三次游周庄时，重点描写了在古镇尽头看到的节日夜景，他

6、是按怎样的时间和空间顺序来写的？3、找画出最能表现周庄“水韵”的语句，与第四段比较，说一说作者是从什么角度来描写周庄水韵的。（完成“思考与练习二”）4、文中除了写石桥、流水外，还花了不少笔墨描写了彩灯、花船及礼花，写一个古镇为什么要这样写？5、前面春冬两次游周庄，作者差不多已经写完了周庄的（“桥”）和“水”，那么第三次游历周庄时，作者又抓住了哪些景物来描写？有什么作用？6、找出文中的比喻句，并分析所表达的效果。三、本文主旨探究文章描述了三次去周庄的所见所感，表现了古镇水乡的勃勃生机及周庄人民的幸福欢乐生活。四、课堂总结本文写作特点五、当堂训练——类文品读离开平遥后我们来到了祁县的乔家

7、大院，一踏进大门，与我们同行的歌唱家单秀荣女士就说：“到这里我才真正明白了什么叫富贵。”其实，单秀荣女士长期居住在北京，见过很多世面，并不孤陋寡闻。就我而言，全国各地的大宅深院也见得多了，但一进这个宅院，记忆中的诸多名园便立即显得过于柔雅小气。进门一条气势宏伟的甬道把整个住宅划分成好些个独立的世界，而每个世界都是中国古典建筑学中叹为观止的一流建筑。张艺谋在这里拍摄了杰出的影片《大红灯笼高高挂》，那只是取了其中的一些角落而已。事实上，乔家大院真正的主人并不是