周庄水韵(教案)

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1、周庄水韵(教案)[周庄水韵(教案)](说明:十年没有上讲台上过课了,2009年11月23日，化半个小时当堂备课，给主管教学的副校长与骨干教师们上示范观摩课，颇受好评——以此阐明中国教育信息化到底有多远？答案是：半个小时，周庄水韵(教案)。若所有的教者都能用半个小时备课，充分利用现代教育技术手段，运用DVD交互式资源，其媒体手段运用，现代教育技术与学科课程的整合，其有效教学将会渐入佳境。将此教案录于此，备忘。）《周庄水韵》八年级（上）第一单元执教远文1、感受水韵，体味语言，体会情感，熏染江爱山水爱家国之情。2、了解学习时空顺延交错，移步换景，多角度多侧面融情于景的状物

2、方法。3、增强语言的感悟及运用能力，学会生动描述自己的所见所闻所感。1、整体感悟，自身探究，凝练概括，由此及彼。1、利用DVD交互式教学资源，直观引导，感性激发，走进课堂，走进周庄，走出课堂，走出周庄。2、示范引导，直入画面，融入画面，构筑画面，牵引画面。一课时一、导入新课：俗话说：上有天堂，下有苏杭。其实，这话只说对了一半，为什么呢？因为“中间还有一个周庄”。同学们有谁还记得元代马致远的《天净沙秋思》的吗？（枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯）今天，我们要带领大家去一个非常古雅清幽的“小桥流水人家”的去处，好好地游览品味一番，这就是“

3、三分水，二分桥，一半是巷道”的中国第一水乡——周庄。播放VCR1——周庄底蕴（1′30）二、整体感知1、我们知道，看一个与我们擦肩而过的人，我们是先看他的整体形象，还是先盯着他的某一个眉眼不放？当然是要先看整体。我们读书观文也是如此。先整体再局部再回归整体。现在，大家快速默读著名作家赵丽宏的《周庄水韵》，看谁看得最快。有不懂的字词随时记下。（时间1分钟）2、检测字词：播放光盘字词训练（测三个字词）3、谁能够用几个词说出对这篇文章的大致印象？请告诉大家。（2分钟）（古朴清幽雅静沧桑斑斓炫目闲适悠闲热闹水波荡漾波光闪闪）（播放VGR2——周庄景观1&prim

4、e;）4、作者曾几次到周庄？总体印象是什么？（三次小桥流水人家）第一幅——“碧波荡漾、小河泛舟、小桥流水人家”的周庄整体图第二幅——仲春烟雨笼罩的周庄迷蒙水墨画第三幅——冬天冰雪融化的周庄动感版画第四幅——春夜张灯结彩的周庄七彩油画河水、波光、倒影、石桥、行人、小舟，古雅幽美，充满诗情画意5、集中展示四幅画面：总图（1-3）听读第一自然段：流水图古雅平和悠闲如绸静动结合形色结合诗意齐读第二自然段：小桥图富有诗意相看两不厌动人景象（播放VGR3——水光桥影1′50）生读第三自然段：人家图轿从门前进船自家中过（印象最深的莫过于这里的水，以及一切和水连在一起的

5、景物）（播放VGR4——粉墙黛瓦1′27）流水图水中倒影——美丽周庄水乡总体印象小桥图小河泛舟——诗意人家图整体布局——巧妙三、细品探究1、周庄美丽的风光吸引作者几次游玩周庄，近距离接触、欣赏周庄。我们来看一下作者是如何与周庄第一次、第二次、第三次亲密接触的。请同学们速读第四自然段。次数时间观察角度作者感受特点详略安排第一次游览仲春雨中视觉（色彩）水墨画恬淡宁静概括写第二次游览冬天雪后视觉（色彩）听觉（声音）色如版画声似音乐色彩鲜明万般柔情略写第三次游览春夜旅游节视觉（色彩）光带、梦境多姿多彩详写2、有感情地朗读第4自然段，教案《周庄水韵(教案)》(..

6、)。（1）本段的结构形式是什么？讨论后归纳：总分的结构形式。第一句话先总括三次去周庄，每次的印象各不相同。后几句话分述前两次去周庄的印象。（2）学生从描写的顺序、角度、方法、语言等方面，重点分析本段写得较精彩的一两个句子或表现力较强的词语。（在规定的时间内，学生畅所欲言，教师从中点拨）参考：①“像是一幅色彩对比强烈的版画”，这个比喻句形象地写出了雪后的周庄令人目眩的色彩，却仍旧蕴含着凝重的历史韵味。②用词丰富。雪融化的声音用“滴、淌、渗”等动词形容，不单调，足见作者文学功底。③“抚摸”一词用得极为准确，把阳光拟人化，突出阳光的温暖

7、、轻柔，给人以舒适感。3、听读第五自然段（重点）（播放VGR5——课文赏读4′12）讨论、归纳：（1）第三次游周庄描绘了哪些景物？参考：第三次游周庄描绘了节日夜景，如岸上的彩灯、倒影、花船、丝竹管弦之声、礼花等。（2）细读第5自然段，看作者是按照什么顺序来描述旅游节欢乐气氛的。分组讨论后归纳：作者先由岸上写到河中。写河中景物先写河中倒映的光带，再写河中张灯结彩的花船，写船上传来的丝竹管弦之声，再写到小船划到古镇尽头所见的景色和突然看到的缤纷礼花，听到四面八方传来的欢呼声。有条有理，顺序井然。（3）这样的描写与作者所要表露的情感有何联系？参考：文中描绘