鲁迅的自传的教学设计

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1、《鲁迅自传》的教学设计三角塘镇中学：彭国花　　【教学目的】　　德育点：了解鲁迅先生的生平事迹，传承鲁迅精神。　　知识点：了解“小传”的文体的基本特征，学写“小传”。　　能力点：体会本文简明平实而又不乏含蓄幽默的语言特色。　　【教学重点】　　了解文中记录的鲁迅先生的主要经历。　　解读鲁迅精神;了解“小传”文体的基本特点。　　【教学步骤】　　第一课时　　一、导入新课　　有一个人被公认为是我国近现代最深刻、最复杂、最矛盾、最具怀疑精神和批判精神的最杰出的文坛巨匠，同学们肯定知道他是谁吧?对，是鲁迅先生。看来，同学们也一样喜爱鲁迅，崇拜鲁迅!鲁迅，我国现代伟大的文学家、思想家。大家想更

2、好地了解他吗?那好，就让我们一起来拜读《鲁迅自传》这篇文章，去追寻鲁迅先生闪光的人生足迹。　　二、感知课文　　1、借助工具书，清除字词障碍;识记文章中自己难以掌握的字词。　　2.标出文中直接或间接表明时间的词句，了解文中牵涉的一些历史事件。根据课文所提供的材料，列表梳理鲁迅本文中交待的情况。　　1881-1930年鲁迅主要活动一览表　　时间事件(主要活动)原因　　1881年出生　　13岁时辍学回家家里遭了很大的变故　　18岁旅行到南京，考入水师学堂　　大约过了半年改进矿路学堂　　毕业之后被派往日本去留学　　东京预备学校毕业决意学医，进了仙台医学专门学校知道了新的医学对日本维新有

3、很大助力　　两年后弃了学籍，再到东京，和几个朋友立了些小汁划，提倡新文艺电影上看见中国人被斩，觉得在中国医好几个人也无用，还应有较为广大的运动　　29岁回国母亲和几个别的人希望有经济上的帮助　　(刚)回国在浙江的两级师范学堂教化学和生理学　　第二年(1911)到绍兴中学堂做教务长　　绍兴光复后(1912)做绍兴师范学校的校长　　革命政府成立后做部员、兼做北大师大女大的国文系讲师　　1926年做厦门大学教授被北洋军阀政府通缉　　1926年12月到广东做了中山大学教授　　1927年4月辞去中山大学教授　　1927年9月出广东，定居在上海　　1918年开始从事文学创作因为一个朋友钱玄

4、同的劝告　　三、理清思路。　　1、课文是按什么顺序写的?分段的依据是什么?试概括各段大意。　　――课文是按时间顺序来写的。依据内容上的重大变化分段落。第1段主要写家庭情况，第2段写外出求学，第3段写工作经历，4段写著述概况。　　2、文章这样安排顺序和段落有什么好处?　　――这样安排，使文章条理井然有序，能清晰地显示人物的人生轨迹。　　四、布置作业　　第二课时　　一、温习巩固　　1.检查上节课所学的字词掌握情况。　　2.在不看书的情况下复述1881-1930年间鲁迅的经历。　　二、探讨分析　　引导、组织学生根据自己所查到的资料充实课文中一些语焉不详的地方。　　1.鲁迅的家世是怎样

5、的?　　――鲁迅本姓周，名樟寿，后改为树人，号豫山，后改为豫才。1881年9月25日，鲁迅出生于浙江绍兴城内周氏望族。祖父周介孚出身翰林，在京城担任内阁中书，家里有四五十亩水田，不愁生计。其父虽没做官，但也是读书人。周家是—个典型的书香门第。　　2.出生于这样的家庭，鲁迅的童年过得怎样?请同学们根据已学过的鲁迅作品：《故乡》、《从百草园到三昧书屋》、《社戏》、《阿长与<山海经>》中透露的消息描述一下。　　――一个小孩子初生人世，不愁吃穿，有疼爱自己的父母，有百般照顾自己的家人，有好玩的朋友，有迷人的乐园，有博学的老师指点，又受着书香门第的熏陶，鲁迅的童年应该说是很幸福的。　　3

6、.鲁迅家遭遇了怎样的一场变故?家庭景况沦落到怎样的境地?　　――鲁迅的祖父涉嫌科场舞弊，被罢官下狱。狱中的打点需要钱，父亲一病三年也需要钱，家道急剧衰落，以至于学费都无法筹措。且家庭败落后，亲戚族人也都一个个换了嘴脸。这种急剧的变化，使鲁迅深刻地感受到了世态的炎凉，人生的阴暗面。从而形成了鲁迅强烈的怀疑精神和批判精神。　　4.鲁迅为什么考入水师学堂后很快又改进矿路学堂呢?　　――俗话说：“便宜无好货”，鲁迅因为没钱求学，无奈选择了为当时所不取的水师学堂，虽然不要学费，但教员水平极差，根本学不到什么东西。直到鲁迅离开20年后，江南水师学堂还有教员公然在课堂上断言：“地球有两个，一

7、个自动，一个被动，一个叫东半球，一个叫西半球。”　　5.如果说出国前鲁迅多次的人生选择多是被迫的、无奈的，那么留学日本后，鲁迅也经历了数次人生道路的选择，它们之间有什么不同?(鲁迅为什么要选择学医?又是出于什么考虑决定弃医从文的?从这里可以看出鲁迅是怎样的人?)　　――鲁迅选择学医，是确知新的医学对于日本维新有很大助力，想通过学医，改变中国人“东亚病夫”的状况，来达到强国的目的。但后来认识到体质弱并不是导致国弱受人欺凌的根本原因，愚昧、麻木才是病根，因此想通过提倡新文艺，对国民进行思想启蒙，