l鲁迅自传教学设计

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1、姓名叶丙乾PM吴加伟授课日期:2017.04.21鲁迅自传（第一课时）目标及重点课时目标：1、理清鲁迅生平经历和主要创作成果，了解其救国救民思想。2、了解本文写作特点。课时重点：一、鲁迅生平经历。1、1881年，出生;2、1893年，辍学回家，家庭变故;3、1896年，父亲去世;4、1898年，18岁，考取南京水师学堂，后又改进矿路学堂;5、1902年，毕业后东渡日本留学;6、1904年，进仙台医学专门学校;7、1906年，弃医从文，觉得在中国医好几个人则无用，于是提倡文学运动了;8、1909年，29岁，从

2、日本回国，因为母亲和别的人很希望能有经济上的帮助。回国后在浙江的两级师范学堂做化学和生理学教员;9、1910年，到绍兴师范学校做教务长;10、1911年，当上师范学校校长;11、1912年，革命政府成立后，到北京教育部当部员，兼做北京大学、师范大学、女子师范大学国文系讲师;12、1918年，开始发表小说;13、1926年，被北洋军阀政府通缉，做厦门大学教授，同年12月，到广东做了中山大学教授;14、1927年9月，出广东，定居上海。二、主要创作成果。两本短篇小说集即《呐喊》《彷徨》，一本论文，一本回忆记，一

3、本散文诗，四本短评，《中国小说史略》《唐宋传奇集》，还有译著。三、写作特点1、言简意赅，内容丰富。2、线索分明，层次清晰。3、衔接紧密，过渡自然。教案部分老师做什么？学生做什么？开课（5min）1、跟着视频一起做《金龙拍拍操》。2、击掌三下，示意保持安静。3、回忆此学期班级课堂目标：相互尊重，举手发言。1、做操。2、击掌，安静。新知识介绍（15min）1、提问：传记是主要记叙人物生平事迹的一种文体，一般分为哪两类？对传记内容的要求是什么？2min1、举手答题3明确：1）自述生平，自传。2）由他人撰写，称为传

4、或者评传。3）内容要求：内容真实，评价客观。1、上课之前我们要求大家根据课后第一题来预习文章，接下来当我说开始的时候，请大家用三分钟的时间来统一小组答案，完成后举手分享。开始。13min（结合内容，按时间顺序把鲁迅大半生的主要经历列成简表，并用自己的话说一说）指导练习（10min）3、鲁迅在人生道路上有几次重大转折?其中最重要的是哪一次?反映了鲁迅怎样的思想?请大家用五分钟时间讨论，完成后举手分享。10min（此处询问学生有几个问，考察审题情况。）明确：（答案板书）三次重大转折:(一)从考入南京水师学堂到“

5、改进矿路学堂”，这是作者思想发展的第一个阶段;(二)到东京留学决意学医，为了祖国的强盛，民族的振兴，走上医学救国的道路，这是作者思想发展的第二个阶段;(三)弃医从文，学文学，走文学救国的道路，这是作者思想发展的第三个阶段。这三次大的转折，隐含了鲁迅先生思想发展变化的轨迹，特别是第三次重大转折，直接表露出鲁迅先生一心为了救国救民的积极的人生态度和强烈的爱国主义思想。1、积极讨论，老师指导讨论。独立练习（2min）2、请大家独立找出，鲁迅先生走上文学救国的道路后，在文学创作方面有哪些重大成果?（强调独立）明确：

6、两本短篇小说集即《呐喊》《彷徨》，一本论文，一本回忆记，一本散文诗，四本短评，《中国小说史略》《唐宋传奇集》，还有译著。1、独立思考。3指导练习（10min）1、下面我们思考讨论最后一个问题：请小组讨论五分钟，本文的写作特点有哪些？10min提示：文章篇幅是否很长？内容是否很丰富？阅读起是否很费力？段落之间是否分割？明确：一)言简意赅，内容丰富。作者仅用千字左右，便将自己近50年生平，包括家庭、求学、工作与创作的情况尽收笔下，语言高度概括。二)线索分明，层次清晰。本文从整体上看，用的是顺叙写法，即以时间为序

7、自述生平，重点叙述了个人经历中的主要内容，线索非常清楚。三)衔接紧密，过渡自然本文共四段，内容各有侧重，段与段之间衔接紧密，过渡自然。从内容上看，第1段写在故乡时的少年生活;第段写青年时代离乡在外求学的情况;第3段写回国之后的工作情况;第4段写在文学创作上的成果，衔接紧密。从结构上看，首段结句写要离乡“去寻无需学费的学校去”;次段写“其时我是十八岁，便旅行到南京„„”，段末写“我便回到中国来”;三段首句是“我一回国„„”，段末是“一直住在上海”。尾段写自己的创作和著述情况。段与段之间自然勾连，过渡巧妙。1、

8、积极讨论。结课(3min)完成《同步导学》课内阅读部分。3