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时间:2019-09-25
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1、七下文言文复习1.《伤仲永》选自《临川先生文集》作者王安石。王安石,是改革家、文学家,唐宋八大家之一。2.唐宋八大家:韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、欧阳修、曾巩。3.《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》,这是南北朝时北方的一首乐府民歌。4.《孙权劝学》选自《资治通鉴》,《资治通鉴》是司马光(字君实,北宋政治家、史学家)主持编纂的一部编年体通史,5.儒家经典,五经指《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》。6.《口技》选自《虞初新志》,作者林嗣环,字铁崖,清代人。《虞初新志》是清代张潮编选的笔记小说。7.《狼》选自《聊斋志异》,作
2、者是清朝小说家蒲松龄。8.《夸父逐日》选自《山海经》,《山海经》是中国先秦古籍,被誉为“古今怪语之祖”。9.《共工怒触不周山》选自《淮南子》,是西汉宗室淮南王刘安主持编写的。《淮南子》在阐明哲理时,旁涉奇物异类、鬼神灵怪,保存了一部分神话材料,像“女姻补天”、“后羿射日”、“共工怒触不周山”、“精卫填海”、“嫦娥奔月”、“大禹治水”等古代神话,主要靠本书得以流传。通假字:1.日扳仲永环谒于邑人。[扳(pdn)]通“攀”,牵,弓I。2.对镜帖花黄。[帖]通“贴”,贴上。3.孤岂欲卿治经为博士邪。[邪]通“耶”,“吗”。4.满坐寂然[坐]通“座”
3、5止有剩骨[止]通“只”,仅仅《伤仲永》I.世隶耕。[隶]属于。2.未尝识书具。[尝]曾经。3.贤于材人远矣。[贤]胜过、超过。4.其诗以养父母、收族为意。[收]聚、团结。5.自是指物作诗立就。[自是]从此。[立就]立刻完成。6.其文理皆有可观者。[文理]文采和道理。7.稍稍宾客其父。[稍稍]渐渐。8.或以钱币乞之。[乞]求取,意思是花钱求仲永题诗。9.泯然众人矣。”[泯然]完全。10・仲永环谒与邑人。[扳]通”攀“,牵,弓I。[环]四处。[谒]拜访。II.不能称前吋之闻。[称]相当。12.曰:“指原有的特点完全消失了。13之:借旁近与之:代
4、词,指方仲永。传一乡秀才观之:代词,指仲永的诗。余闻Z也久:代词,指“日扳仲永环谒于邑人,不使学。”词类活用:(1)父异焉:异,对……感到诧异(2)邑人奇之:奇,感到惊奇。(3)父利其然也:利,认为……有利(4)宾客其父:宾客:以宾客之礼相待。文章理解:1怎样认识“受之于天”和“受之于人”的关系?“受之天”是指人的天资;“受之人”是指后天教育。后者更为重要,即后天教育对一个人是否成材是至关重要的。1仲永的父亲不使学的原因:父利其然也。具体做法:tl扳仲永环谒于邑人。2经历了那三个阶段?(1)指物作诗立就,其文理皆有可观者。(2)令作诗,不能称
5、前时之闻。(3)泯然众人矣。3最后一段议论讲了一个什么道理?讲了人的天资于后天学习的关系,强调后天学习对成才的重要性。文章理解:1描写边塞夜景:朔气传金柝,寒光照铁衣描写矫健身姿:万里赴戎机,关山度若飞描写勤劳贤惠:唧唧复唧唧,木兰当户织描写暗下决心:愿为市鞍马,从此替爷征奔赴战场行程:旦辞一一鸣啾啾描写战争残酷:将军百战死,壮士十年归描写战争规模:可汗大点兵,军书十二卷紧张有序装备:东市北市家庭温馨和睦:爷娘一一向猪羊《木兰诗》惟闻女叹息。[惟]只。愿为市鞍马。[市]买。旦辞爷娘去。[旦]早晨。万里赴戎机。『戎机]战争。关山度若飞。[度]过
6、。策勋十二转。[策勋]记功。赏赐百千强。[强]有余。出郭相扶将。[郭]外城。对镜帖花黄。[帖]通”贴",贴上雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。[扑朔]动弹。[迷离]眯着眼。安能辨我是雄雌?[安]怎么。2文中两次写“不闻……但闻……”这样写的目的是什么?有什么作用?用对比写出木兰在征途上思念亲人的细腻感情,同时与“鸣溅溅”“鸣啾啾”共同渲染出了征途中的悲凉气氛。3木兰辞官回家运用了什么修辞方法?表现了什么性格?运用了夸张的修辞方法,写木兰功劳之大,天子赏赐之多,她辞官表明不图功名利禄,向往和平劳动生活的高尚情操。4本文出现的一个成语:扑朔迷离《孙权劝学》
7、孤岂欲卿治经为博士邪![岂]难道。[治经]研究儒家经典。[邪]语气词,通”耶“,“吗”但当涉猎。[涉猎]粗略地阅读。蒙乃始就学。[乃]于是,就。非复吴下阿蒙。[非复]不再是。大兄何见事之晚乎!『见事]认清事物。见往事耳。[见]了解。[往事]指历史。及鲁肃过寻阳。[及倒了……的时候。即更刮目相待。[更]重新。文章理解:1、吕蒙的变化对你有什么启示?要想让人刮目相看,一定要自己善于学习,并学有所成。2、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么?劝学。孙权用什么方法劝吕蒙学习的?用自己的读书的体会现身说法。2、找出鲁肃赞扬吕蒙的语句,并指出这里是什么描写?其
8、作用是什么?“卿今者才略,非复吴下阿蒙。”这是侧面描写。作用是:突出表现吕蒙修业,学有所成°《口技》一、重点字词(2)施八尺屏障施:设置,安放。(4)既而:不久。(
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