中小学语文期末考试升学题库-阅读：小说阅读考点

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小说阅读的考题考点梳理：（1）作品内容整体归纳或要点概括（2）人物形象（性格）的概括或分析（每年必考，分值最多）（3）结合作品理解故事情节（每年必考，分值占第二位）（4）分析自然环境描写的作用（5）作品社会背景、名著相关内容的探究（考査由阅读文本内部拓展到文本外部，可摸査名著阅读的落实）（6）作品阅读评价与主题探究（7）相关情节的想象推断与补白（8）文学常识（3分）12阅读。胖子和瘦子（俄）契诃夫在尼古拉铁路①的一个火车站上，两位朋友，一个胖子和一个瘦子，相遇了。胖子刚刚在火车站餐厅里用过午餐，两片油亮亮的嘴唇像熟透的樱桃一样。浑身散发着白葡萄酒和香橙花的气味。瘦子刚从火车上下来，拿着皮箱、包裹和硬纸盒，身上有一股火腿肠和咖啡渣的气味。在他背后站着一位下巴很长的瘦女人，那是他妻子，还有一个细高个子的中学生，眯着一只眼睛，那是他的儿子。“波尔菲里！”胖子看见瘦子，叫起来，“真是你吗？我的朋友！有多少个冬天、多少个夏天没见而了！”“哎呀！”瘦子惊呼道，“米沙！小时候的朋友！你这是从哪儿来呀？”两位朋友互相拥抱，一连吻了三次，然后彼此打量着，眼睛里含满泪水。两人都感到又惊又喜。“我亲爱的！”瘦子吻过胖子后开始说，“这可没有料到！真是出其不意！嗯，你倒是仔细瞧瞧我！你还是那么一个美男子，跟从前一样！还是那样气派，喜欢打扮！天啊，是你呀！嗯，你怎么样？发财了吧？结婚了吧？我已经成家了，你看……这是我的妻子路易莎，娘家姓万岑巴赫……她是新教徒……这是我儿子纳法奈尔，屮学三年级学生。纳法尼亚②，这位是我小时候的朋友！中学同班同学！”纳法奈尔犹豫一下，摘下帽子。“中学同班同学！”瘦子接着说，“你可记得，同学们当时怎么拿你开心的？给你起了一个外号，叫赫洛斯特拉特③，因为你用香烟把公家的一本图书烧了一个洞。我的外号叫厄菲阿尔特④，因为我喜欢告密。哈哈……那时候咱们都是小孩子哩！你别害羞，纳法尼亚！你走过来呀……噢，这是我的妻子，娘家姓万岑巴赫……新教徒……。”纳法奈尔犹豫一下，躲到父亲背后去了。“喂，朋友，你生活得怎么样？”胖子热情地望着朋友，问道，“在哪儿供职？做多大的官啦？”“在供职，我亲爱的！升了八品文官，已经做了两年了，述得了一枚圣斯坦尼斯拉夫勋章。薪金不高……咳,那也没关系！我妻子给人上音乐课，我呢，工作之余用木料做烟盒。很精致的烟盒呢！我卖一卢布一个。若是有人要十个或十个以上，你知道，我就给他便宜点。好歹能维持生活。你知道，我原来在部里的一个厅做科员，现在把我调到这里任科长，还是原来那个部门……往后我就在这里工作了。噢，你怎么样？恐怕已经做到五品文官了吧？啊？”“不，亲爱的，你还要说得高一点才成，”胖子说，“我己经是三品文官了……有两枚金星勋章了。”瘦子突然脸色煞白，呆若木鸡，然而他的脸很快就往四下里扯开，做出顶欢畅的笑容，仿佛他脸上和眼睛里不住迸出火星儿来似的。他把身体缩起来，哈着腰，显得矮了半截……他的皮箱、包裹和硕纸盒也都在瑟缩，好像现出皱纹来了……他妻子的长下巴越发长了。纳法奈尔挺直身子，做出立正的姿势，把制服的纽扣全都扣上……“大人，我……非常荣幸！您，可以说，原是我儿时的朋友，忽然间，青云直上，做了这么大的官，您老!嘻嘻。”“哎，算了吧！”胖子皱起了眉头，“何必来这种腔调！你我是儿时刖友一一何必来这一套官场里的奉承！”“哪儿行呢……您怎么能这么说，大人……”瘦子缩得更小了，嘿嘿赔笑道，“多承大人体恤下情……使我如蒙再生的甘露……这是，大人，我的儿子纳法奈尔……这是我妻子路易莎，算是新教徒……”胖子本想反驳他儿句，但看到瘦子那副诚惶诚恐、阿谀谄媚、低三下四的酸相，使得三品文官直恶心。他扭 过脸去不再看瘦子，向他伸出一只手告别。瘦子握握那只手的三个指头，一躬到地，嘴里发出嘻嘻的笑声。他妻子眉开眼笑。纳法奈尔喀嚓一声，收脚敬礼，把制帽掉到了地上。一家三口都惊喜交加。（一八八三年十月一日）1.胖子说：“我已经做到三品文官……”读到这句时，你是否感到突兀？为什么？（3分）2.“纳法奈尔挺直身子，做出立正的姿热，把制服的纽扣全都扣上了……”“纳法奈尔并拢脚跟立正，把制帽掉到了地上。”这两句描写反映出纳法奈尔什么心理？小说为什么这样描写他？（4分）3.文章主要运用了哪些表现手法？对瘦子这一形象刻画起到了什么作用？请结合内容作简要分析。（4分）—4.小说为什么把讽刺的主要矛头对准小人物瘦子而不是达官贵人胖子？请就作者的意图进行探究。（6分）—5下列对小说的分析和概插，不正确的两项是（4分）（）（）A这篇小说通过两个老同学在车站邂逅的场景和对话，描绘了两个人的情绪变化，反映了俄国官场屮的森严等级和小官吏的卑躬屈节，鞭挞伪善、庸俗的社会畸形心态。B这篇小说的开篇非常简洁：“尼古拉铁路一个火车站上，有两个朋友相遇：一个是胖子，一个是瘦子。”一句话就把小说的地点、人物、事件交代齐备了。C这篇小说着重描写的人物是瘦子，对他前后的态度变化采取了夸张的对比的写法，这使人物的形象更加鲜明突出。D这篇小说情节离奇曲折，作者凭借精巧的艺术细节对生活和人物作真实描绘和刻画，从中展现小说重要意象。E这篇小说揭示的社会问题是深刻、严肃的，但由于作品屮夹杂着浓厚的幽默、滑稽成分，给人一种轻松的感觉,减弱了小说主题原有的悲哀、凝重之情。6自由简析“三号人物”纳法奈尔。（6分）7.有人说，小说写三品文官胖子十分看重小时的友谊，而八品文官瘦子却是一副奉承阿谀、低首下心的丑相。这是否表示作者对待胖子和瘦子的态度不一样？小说为什么把讽刺的主要矛头对准“小人物”瘦子而不是达官贵人胖子？请你谈谈作者这种艺术处理的得失。（14分）12年小说阅读答案。1胖子说：“我已经做到三品文官……”读到这句时，你是否感到突兀？为什么？（3分）不突兀。（1分）因为小说前文已有伏笔，对人物的身份已有暗示。（1分）如：两片油亮亮的嘴唇像熟透的樱桃一样,浑身散发着白葡萄酒和香橙花的气味。你还是那么仪表堂堂，还是那么讲究穿戴。（1分，举出一例即可）2.“纳法奈尔挺直身子，做出立正的姿势，把制服的纽扣全都扣上了……”“纳法奈尔并拢脚跟立正，把制帽掉到了地上。”这两句描写反映出纳法奈尔什么心理？小说为什么这样描写他？（4分）这两句描写反映出纳法奈尔紧张与过分崇敬的心理。（2分）描写纳法奈尔一是以儿子的形象衬托瘦子的形象,二是说明崇拜权利的思想意识已深入到孩子，从而使小说具有强烈的批判性。（2分） 2.文章主要运用了哪些表现手法？对瘦子这一形象刻画起到了什么作用？请结合内容作简要分析。（4分）对比手法和漫画式夸张手法。（一点1分）作者把瘦子本身前后孑盾的言语和行动给以对比式描写，对瘦子听到胖 子的官位后的神态与外貌进行漫画式夸张描写，画出人物尊崇、谄媚的奴才相，突出了人物趋炎附势巴结迎奉的世俗心理。（2分）2.小说为什么把讽刺的主要矛头对准小人物瘦子而不是达官贵人胖子？请就作者的意图进行探究。（6分）①与小说的主旨有关：作者所耍批判的就是等级分明的社会导致小人物心理变态的社会现实。②从写作角度來看:相比较于达官贵人，小人物的这种心理更具真实性、现实性和普遍性，通过瘦子更能折射出畸形的社会心态，易引起读者的心理共鸣。③就选材而言：打破传统的“批判达官贵人”的写法，以原本令人同情的小人物作为批判的对象，选材新颖，易引起读者的阅读期待，使文章更有可读性。④就表达效果而言：相比较于达官贵人，借小人物的畸形心理来抨击当时社会的等级分明，可使小说更具讽刺性、批判性与现实意义。（或：人格的高下贵贱,本与官阶地位无必然联系，但瘦子却因胖子官阶引起他心理行为戏剧性变化，这既表现了当时社会等级的森严，又表现出了人性丑恶的一面，使小说主题更为深刻。）（写出一点3分，两点6分。言之有理即可。）3.下列对小说的分析和概括，不正确的两项是（4分）d、eA.这篇小说通过两个老同学在车站邂逅的场景和对•话，描绘了两个人的情绪变化，反映了俄国官场中的森严等级和小官吏的卑躬屈节，鞭挞伪善、庸俗的社会畸形心态。这篇小说的开篇非常简洁：“尼古拉铁路一个火车站上，有两个朋友相遇：一个是胖子，一个是瘦子。”一句话就把小说的地点、人物、事件交代齐备了。C.这篇小说着重描写的人物是瘦子，对他前后的态度变化采取了夸张的对比的写法，这使人物的形象更加鲜明突出。D.这篇小说情节离奇曲折，作者凭借精巧的艺术细节对生活和人物作真实描绘和刻画，从中展现小说重要意彖。E.这篇小说揭示的社会问题是深刻、严肃的，但由于作品中夹杂着浓厚的幽默、滑稽成分，给人一种轻松的感觉,减弱了小说主题原有的悲哀、凝重之情。6自由简析“三号人物”纳法奈尔。（6分）答：（6分）（1）从表现手法分析，小说四处描写纳法奈尔的行为动作，通过行为动作反映心理。在知道胖子是三等文官之前有两处，“想了一会儿，脱下帽子”，“想了一会儿，躲到父亲背后去了”。心里犹豫，不想太靠近。知道Z后也有两处，挺直身体，立正的姿势，制服的纽扣全都扣上，还紧张得把制帽掉在地下了。过分的崇敬，也不是正常心理。（2）从人物结构关系分析，讽刺地写“三号人物”纳法奈尔，是从侧面烘托“一号人物”瘦子的形象。⑶从人物塑造的社会价值分析，说明崇拜权力的思想意识已经深入了下一代。7有人说，小说写三品文官胖子十分看重小时的友谊，而八品文官瘦子却是一副奉承阿谀、低首下心的丑相。这是否表示作者对待胖子和瘦子的态度不一样？小说为什么把讽刺的主要矛头对准“小人物”瘦子而不是达官贵人胖子？请你谈谈作者这种艺术处理的得失。（14分）答：（1）从批判等级森严的社会的角度看，作者对待胖子和瘦子的态度是一样的。开始，两人都十分重视小时的友谊；变化是从胖子得意洋洋地宣布“已经做到三品文官……有两枚星章了”开始的，尤其是最后胖子“扭过脸去不再看瘦子，光是对他伸出一只手来告别”，小说对胖子口头上说不要官场奉承、行动上居然用这种居高临下的官场作派对待老同学作了重重的鞭挞。（6分）⑵这篇小说的写作意图主要是对人格进行刻画。人格的高下贵贱，与官阶的大小本无必然关系。但是两人从见面的三次拥抱接吻到告别的握三个指头的变化，正是由于官阶大小引起的。这种前后变化在小人物身上体现得更充分，更有戏剧性。因此，作者把讽刺的矛头集中在瘦子身上，凭借精巧的艺术细节和对人物的真实描绘，折射出畸形的社会心态，鞭挞了人性丑恶的一面，具有深刻的审美意义。12年小说阅读答案。 1胖子说：“我已经做到三品文官……”读到这句时，你是否感到突兀？为什么？（3分）不突兀。（1分）前文用伏笔，暗示了胖子的身份（1分）“两片油亮亮的嘴唇像熟透的樱桃一样，浑身散发着白葡萄酒和香橙花的气味。你还是那么仪表堂堂，还是那么讲究穿戴”（1分,一例即可）2.“纳法奈尔挺直身子，做出立正的姿势，把制服的纽扣全都扣上了”“纳法奈尔并拢脚跟立正，把制帽掉到了地上。”句描写反映出纳法奈尔什么心理？小说为什么这样描写他？（4分）反映纳法奈尔紧张、局促、过于崇敬官衔的心理（2分）侧面描写，衬托瘦子崇拜权利、势利、市偿（1分）说明崇拜权利的等级制度思想已毒害到孩子，使小说有强烈的批判性（1分）3.文章主要运用了哪些表现手法？对瘦子这一形象刻画起到了什么作用？请结合内容作简要分析。（4分）用对比、夸张（2分）把瘦子前后矛盾的语言和动作进行对比，把瘦子听到胖子官位后的神态与外貌变化进行夸张（1分）突出讽刺瘦子崇拜权利、看重等级的奴才相和趋炎附势、巴结奉承的市偿心理（1分） 2.小说为什么把讽刺的主要矛头对准小人物瘦子而不是达官贵人胖子？请就作者的意图进行探究。（6分）①小说批判的是等级分明的社会导致小人物心理变态的社会现实。IIM②瘦子是小人物，他的形象更具真实性和现实性，更能反映畸形的社会心态，引起读者的共鸣。③以令人同情的小人物作为批判的对象，选材新颖，引起读者阅读兴趣④用讽刺小人物来抨击等级分明的社会，使小说更具讽刺性、批判性与现实意义。⑤人格的贵贱，与官阶地位无关，但瘦子却因胖子官阶引起心理行为的变化，既突出社会等级制度，又表现人性趋炎附势的丑恶,使主题更深刻）（五选二。言之有理即可。）3.下列对小说的分析和概括，不正确的两项是（4分）4.A.这篇小说通过两个老同学在车站邂逅的场景和对话，描绘了两个人的情绪变化，反映了俄国官场中的森严等级和小官吏的卑 躬屈节，鞭挞伪善、庸俗的社会畸形心态。B.这篇小说的开篇非常简洁：“尼古拉铁路一个火车站上，有两个朋友相遇：一个是胖子，一个是瘦子。”一句话就把小说的地点、人物、事件交代齐备了。C.这篇小说着重描写的人物是瘦子，对他前后的态度变化采取了夸张的对比的写法，这使人物的形象更加鲜明突出。D.这篇小说情节离奇曲折，作者凭借精巧的艺术细节对生活和人物作真实描绘和刻画，从中展现小说重要意象。E.这篇小说揭示的社会问题是深刻、严肃的，但由于作品中夹杂着浓厚的幽默、滑稽成分，给人一种轻松的感觉，减弱了小说主题原有的悲哀、凝重之情。D情节不离奇曲折avtIJRE没有“给人一种轻松的感觉，减弱了小说主题原有的悲哀、凝重之情”6自由简析“三号人物”纳法奈尔（6分）⑴从纳法奈尔知道胖子是三等文官前“想了一会儿，脱下帽子”,“想了一会儿，躲到父亲背后去了”的动作描写和心理描写,表现他犹豫、迟疑、不想太靠近的心理（1分）当他知道胖子的官衔后“挺直身体，立正的姿势，制服的纽扣全 都扣上，还紧张得把制帽掉在地下了”的动作描写表现他过分崇敬、恭敬、紧张（1分）（2）侧面描写纳法奈尔,烘托并讽刺主人公瘦子崇拜权利、势利的奴才相，和趋炎附势、巴结奉承的市偿心理（1分）（3）描写纳法奈尔对权力的崇拜、敬畏，说明等级制度已经深入影响到孩子，深刻批判等级制度的毒害深。7有人说，小说写三品文官胖子十分看重小时的友谊，而八品文官瘦子却是一副奉承阿谀、低首下心的丑相。这是否表示作者对待胖子和瘦子的态度不一样？小说为什么把讽刺的主要矛头对准“小人物”瘦子而不是达官贵人胖子？请你谈谈作者这种艺术处理的得失（14分）（1）作者对待胖子和瘦子同样是批判的态度。开始，两人都重视小时的友谊;描写胖子“已经做到三品文官，有两枚星章了”“扭过脸去不再看瘦子，光是对他伸出一只手来告别”的语言动作描写，表现盘子居高临下.不可一世.怠慢地对待老同学，看出作者批判否定胖子市偿.势利.受等级制度毒害（6分）⑵讽刺的矛头集中体现在“小人物”对官位的态度变化“从见面 的三次拥抱接吻到告别的握三个指头”等生动的细节描写更能突出主题：既突出社会等级制度，又表现人性趋炎附势的丑恶07小说阅读。阅读下面文段，完成17〜21题。相关链接：《骆驼祥子》以20世纪初期北京动荡社会为背景，展现人力车夫祥子不幸的生活遭遇。祥子原是乡下农民，进城后当了人力车夫。他最大的愿望是拥有一辆属于自己的人力车。为了这个希望，他风里來，雨里去,拼命拉车，省吃俭用。①整整的三年，他凑足了一百块钱！②他不能再等了。原来的计划是买辆最完全最新式最可心的车，现在只好按着一百块钱说了。不能再等；万一出点什么事再丢失几块呢!恰巧有辆刚打好的车（定作而没钱取货的）跟他所期望的车差不甚多；本来值一百多，可是因为定钱放弃了，车铺愿意少要一点。祥子的脸通红，手哆嗦着，拍出九十六块钱来：“我要这辆车！”铺主打算挤到个整数，说了不知多少话，把他的车拉出去又拉进来，支开棚子，又放下，按按喇叭，每一个动作都伴着一大串最好的形容词：最后还在钢轮条上踢了两脚，“听听声儿吧，铃铛似的!拉去吧，你就是把车拉碎了，要是铜条软了一根，你拿回来，把它摔在我脸上!一百块，少一分咱们吹！”祥子把钱又数了一遍：“我要这辆车，九十六！”铺主知道是遇见了一个心眼的人，看看钱，看看祥子，叹了口气：“交个朋友，车算你的了；保六个月；除非你把大箱碰碎，我都自给修理；保单，拿着！”③祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸!越看越可爱,就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。把车看得似乎暂时可以休息会儿了，他坐在了水簸箕的新脚垫儿上，看着车把上的发亮的黄铜喇叭。他忽然想起来，今年是二十二岁，因为父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自从到城里来，他没过一次生日。好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。④怎样过这个“双寿”呢?祥子有主意：头一个买卖必须拉个穿得体面的人。最好是拉到前门，其次是东安市场。拉到了，他应当在最好的饭摊上吃顿饭，如热烧饼夹爆羊肉之类的东西。吃完，有好买卖呢就再拉一两个；没有呢，就收车：这是生日！⑤自从有了这辆车，他的生活过得越來越起劲了。拉包月也好，拉散座也好，他天天用不若为“车份儿”着急，拉多少钱全是自己的。心里舒服，对人就更和气，买卖也就更顺心……⑥因为高兴，胆子也就大起来；自从买了车，祥子跑得更快了。自己的车，当然格外小心，可是他看看自己,再看看自己的车，就觉得有些不是味儿，假若不快跑的话。⑦他自己，自从到城里来，叉长高了一寸多。他自己觉出来，仿佛还得往高里长呢。不错，他的皮肤与模样都更硬棒与固定了一些，而且上唇上己有了小小的胡子；可是他以为还应当再长高一些……⑧这么大的人，拉上那么美的车，他自己的车，弓子软得颤悠颤悠的，连车把都微微的动弹；车箱是那么亮,垫子是那么白，喇叭是那么响；跑得不快怎能对得起自己呢，怎能对得起那辆车呢?这一点不是虚荣心。而似乎是一种责任，非快跑，飞跑，不足以充分发挥自己的力量与车的优美。那辆车也真是可爱，拉过了半年来的，仿佛处处都有了知觉与感情，祥子的一扭腰，一蹲腿，或一直脊背，它都就马上应合着，给祥子以最顺心的帮助，他与它之间没有一点隔膜别扭的地方。赶到遇上地平人少的地方，祥子可以用一只手拢着把，微微轻响的皮轮像阵 利飕的小风似的催着他跑，飞快而平穗。拉到了地点，祥子的衣裤都拧得出汗来，哗哗的，像刚从水盆里捞出来的。他感到疲乏，可是很痛快的，值得骄傲的，i种疲乏，如同骑着名马跑了几十里那样。（选自老舍《骆驼祥子》，有删改。）17.选文中的祥子是一个怎样的人?请概括出三个特点并分别举出相对应的例子。（6分）18.祥子为什么把买车的日子定为自己的生日？请谈谈你的理解。（4分）19.第②段绘声绘色地描写了祥子和铺主的交易过程，请细细品读并完成下面题目。（6分）（1）下面句子是怎样传神地表现人物心理活动的？祥子的脸通红，手哆嗦着，拍出九十六块钱來：“我要这辆车！”（2）根据下面的情境发挥想象，以铺主的身份写一句赞美车子的话。要求：配合铺主的其中一个动作，不少于8个字。（铺主）把他的车拉出去又拉进来，支开棚子，又放下，按按喇叭，每一个动作都伴着一大串最好的形容词。20.“这一点不是虚荣心，而似乎是一种责任”，这是作者对样子表现的评价。你怎样看待这个评价?请联系上下文说出具体理由。（5分）21.阅读拓展（3分）（1）下面属于《骆驼祥子》中的人物是（）A.白妞B.翠翠C.虎妞D.探春（2）下面不属于老舍的作品是（）A《济南的冬天》B《茶馆》C《四世同堂》D《繁星》17.选文屮的祥子是一个怎样的人?请概括出三个特点并分别举出相对应的例子。（6分）①特点：执着（固执、执拗）举例：祥子把钱又数了一遍：“我要这辆车，九十六！”②特点：易满足举例：有好买卖呢就再拉一两个；没有呢，就收车；这是生日！③特点：有生活追求（乐观自信）举例：自从有了这辆车，他的生活过得越来越起劲了。④特点：勤快举例：自从买了车，祥子跑得更快了。⑤特点：能吃苦举例：拉到了地点，祥子的衣裤都拧得出汗来，哗哗的，像刚从水盆里捞出来的。⑥特点：纯朴天真（有孩子气）举例：在漆板上试着照照自己的脸！18.祥子为什么把买车的日子定为自己的生日？请谈谈你的理解。（4分）①日子好记；②有纪念意义（提醒自己不要忘记）；③昭示着他新生活（新生命）的开始。19.第②段绘声绘色地描写了祥子和铺主的交易过程，请细细品读并完成下面题忖。（6分）（1）下面句子是怎样传神地表现人物心理活动的？祥子的脸通红，手哆嗦着，拍出九十六块钱来：“我要这辆车！”通过描写人物的神情、动作和语音来表现人物的心理活动。如:“脸通红”、“手哆嗦”形象地刻画出祥子买车时极度的紧张与兴奋（1分）；“拍”这一动作准确生动表现出祥子买车时的豁出去的激动（冲动）和决心（1分）。“我要这辆车”这句话表现出祥子买车的决然和义无反顾。（1分）（2）根据下面的情境发挥想彖，以铺主的身份写一句赞美车子的话。要求：配合铺主的其屮一个动作，不少于8个字。（铺主）把他的车拉出去又拉进来，支开棚子，又放下，按按喇叭，每一个动作都伴着一大串最好的形容词。（针对“拉出去又拉进来”）看看这车，既美观又结实，包你看着舒心，拉得放心。示例2：（针对“支开棚子，又放下”）瞧瞧这篷子，支放自由，看着大方，用着方便。示例3：（针对“按按喇叭”）听听这喇叭，清脆响亮，音质清，声量大。 17.“这一点不是虚荣心，而似乎是一种责任”，这是作者对样子表现的评价。你怎样看待这个评价?请联系上下文说出具体理由。（5分）①我觉得作者的评价是恰当的（合理的、客观的）。（表明观点1分）②祥子买车，不是为了摆阔（向人炫耀）， 而是为了谋生，为了过上更好的生活；（2分）③买车后的多拉快跑，不仅是要对得起新车，更主要是对自己负责。（对得起生活，对得起自己的生命，对得起自己的新车。）（2分）17.阅读拓展（3分）（1）下而属于《骆驼祥子》中的人物是（）A.白妞B.翠翠C.虎妞D.探春（1）C（2）下面不属于老舍的作品是（）A《济南的冬天》B《茶馆》C《四世同堂》D《繁星》（2）D2009年小说阅读《柔弱的人》（契诃夫）前几天，我曾把孩子的家庭教师尤丽娅・瓦西里耶夫娜请到我的办公室来。需要结算一下工钱。我对她说“请坐，尤丽娅•瓦西里耶夫娜！让我们算算工钱吧。您也许要用钱，你太拘泥礼节，自己是不肯开口的……啾……我们和您讲妥，每月三十卢布……”“四十卢布……”“不，三十……我这里有记载，我一向按三十付教师的工资的……峻，您呆了两月……”“两月另五天……”“整两月……我这里是这样记的。这就是说，应付您六十卢布……扣除九个星期日……实际上星期日您是不和柯里雅搞学习的，只不过游玩……还有三个节日……”尤丽娅・瓦西里耶夫娜骤然涨红了脸，牵动着衣襟，但一语不发……“三个节日一并扣除，应扣十二卢布……柯里雅有病四天没学习……您只和瓦里雅一人学习……你牙痛三天,我内人准您午饭后歇假……十二加七得十九，扣除……还剩……嗯……四十一卢布。对吧？”尤丽娅・瓦西里耶夫娜左眼发红，并且满眶湿润。下巴在颤抖。她神经质地咳嗽起来，損了損鼻涕，但一一一语不发！“新年底，您打碎一个带底碟的配套茶杯。扣除二卢布……按理茶杯的价钱还高，它是传家之宝……上帝保佑您，我们的财产到处丢失！而后哪，由于您的疏忽，柯里雅爬树撕破礼服……扣除十卢布……女仆盗走瓦里雅皮鞋一双，也是出于您玩忽职守，您应负一切责任，你是拿工资的嘛，所以，也就是说，再扣除五卢布……一月九日您从我这里支取了九卢布……”“我没支过！”尤丽娅・瓦西里耶夫娜嗫嚅着。“可我这里有记载！”“噸……那就算这样，也行。”“四十一减二十七净得十四。”两眼充满泪水，长而修美的小鼻子渗着汗珠，令人怜悯的小姑娘啊！她用颤抖的声音说道：“有一次我只从您夫人那里支取了三卢布……再没支过……”“是吗？这么说，我这里漏记了！从十四卢布再扣除……呐，这是您的钱，最可爱的姑娘！三卢布……三卢布……又三卢布……一卢布再加一卢布……请收下吧！”我把十一卢布递给了她……她接过去，喃喃地说：“merci（谢谢一一法语）。”我一跃而起，开始在屋内踱来踱去。憎恶使我不安起来。“为什么'谢谢'？”我问。“为了给钱……”“可是我洗劫了你，鬼晓得，这是抢劫！实际上我偷了你的钱！为什么还说：'谢谢'！“在别处，根本一文不给。” “不给？无怪啦！我和您开玩笑，对您的教训是太残酷……我要把您应得的八十卢布如数付给您！呐，事先已给您装好在信封里了！可是何至于这样怏怏不快呢？为什么不抗议？为什么沉默不语？难道生在这个世界口笨嘴拙行吗？难道可以这样软弱吗？”她苦笑了一下，而我却从她脸上的神态看出了一个答案，这就是“可以”。我请她对我的残酷教训给予宽恕，跟着把使她人为惊疑的八十卢布递给了她。她羞羞地过了一下数就走出去我看着她背影，悟想道：“在这个世界上做个有权势的强者，原来如此轻而易举！”（节选自《外国优秀短篇小说选》）17.本文讲述了一个什么故事？请根据故事的起因、经过和结果进行概述。（5分）18.根据下面表格的提示，结合上下文，分析小说是如何将“柔弱的人”的柔弱性一步步展现出來的。（8分）情节发展尤丽娅的语言起初①“四十卢布……”②“两月另五天……”③“我没支过！”接着④“卩奴……那就算这样，也行。”然后⑤“有一次我只从您夫人那里支取了三卢布……再没支过•…”最后⑥"merci（谢谢——法语）。”19.尤丽娅感谢“我”，“我”为什么却“憎恶”而又“不安”？（5分）20.你从尤丽娅的“在别处，根本一文不给”的回应屮，看出小说描写的是一个怎样的社会？（4分）21.下面属于契诃夫小说作品中的典型人物的一项是（2分）A.屠格涅夫B.夏洛克C.奥楚蔑洛夫D.伏尔泰17.本文讲述了一个什么故事？请根据故事的起因、经过和结果进行概述。（6分）时间希科老板的神态原因签约后的笫三年①悲观失望极了①老婆婆依然健壮，不仅占有农庄遥遥无期，而且自己还要无止境地付钱有一天②“兴高采烈”②发出邀请后的第③“心花怒放③老婆婆快要进入预设圈套 三天④“大失所望“④实施计谋受阻送酒后的第四天⑤“眉开眼笑“⑤隔了不久⑥“愁容满面”⑥②想出了让老婆婆早日离世的诡计；⑤老婆婆完全掉入了预设的圈套；⑥掩饰自己的卑劣行径，装好人。1&根据下面表格的提示，结合上下文，分析小说是如何将“柔弱的人”的柔弱性一步步展现出来的。（8分）情节发展尤丽娅的语言起初①“四十卢布……”②“两月另五天……③“我没支过！”接着④“嗷……那就算这样，也行。”然后⑤'有一次我只从您夫人那里支取了三卢布……再没支过…最后“move；（制击制击nierc1kvijvij孑厶•口丿O起初在“我”的无理取闹中，尤丽娅还本能地进行争辩，接着随着“我”的步步紧逼，尤丽娅开始屈服，然后还••••••善良地坦白自己曾“支取了三卢布”，最后拿着被“我”无理克扣后仅剩的十一卢布说“谢谢”。小说通过对“我”••••••••••蛮横逼迫和尤丽娅怯弱退缩的描写，淋漓尽致地将“柔弱的人”逆来顺受的性格特点一步步展现出来了。19.尤丽娅感谢“我”，“我”为什么却“憎恶”而又“不安”？（5分）因为尤丽娅的逆来顺受、懦弱到了如此地步，使我无法忍受，所以“我”感到憎恶。由此，“我”联想到社会上“尤丽娅”们的不抗争，对这种普遍的病态现象感到不安。20.你从尤丽娅的“在别处，根本一文不给”的冋应中，看出小说描写的是一个怎样的社会？（4分）描写的是一个强权横行霸道、弱者逆来顺受的黑暗社会。21.下面属于契诃夫小说作品中典型人物的是（）（2分）A.屠格涅夫B.夏洛克C.奥楚蔑洛夫D.伏尔泰C2010年小说阅读《小酒桶》（莫泊桑）情节链接埃佩维尔镇上开客店的希科老板，终于与72岁的玛格卢瓦尔老婆婆签订了一份特殊的合约：他每个月给老婆婆250法郎，老婆婆百岁之后，她那价值6万法郎的农庄归希科所有。三年过去了。这位老太太非常健壮。他好像一天也没见老，希科可就悲观失望极了。他觉着这笔钱好像已经付了半个世纪了，他觉得自己受了骗，上了当，破产了。过了一阵子他就要去看望一下那个老婆婆，就好比人们七月间到地里看麦子，是否己经熟得可以开镰收割。他束手无策，一看见她，就恨不得把她掐死。他于是琢磨起办法来了。终于有一天，他又来看她，兴高采烈地搓看手。闲聊了几分钟以后，他说：••••“我说，老婆婆，您到埃佩维尔来的吋候，为什么不上我那儿去吃饭呢？外边有人说闲话，说咱们的交情破裂了，我听着心里很难受。您知道，亲爱的老婆婆，上我那儿吃饭，一个钱也不用花。吃顿把饭，我是不计较的。您只要一想着來，就别客气，尽管来好啦，这反倒叫我高兴。” 玛格卢瓦尔老婆婆用不着第二次邀请；第三天，她坐着她的马车，她就来到了客店，理所当然似的要求那份店主人已经许下的午饭。 客店老板心花怒放，像招待贵妇人似的招待了她，乂是子鸡，乂是灌肠，还有鳗鱼、羊腿和肥肉片儿白菜。••••可是她几乎什么也没有吃，因为她从小过的是俭朴生活，一向只吃点汤和一块抹黄油的面包，就行了。希科大失所望，只好一个劲儿地劝她吃。而且她什么也不喝，就连咖啡也不肯喝。••••他问道：“您总可以喝一小杯吧？”“这倒行，可以的。我不拒绝。”他于是使足了劲向客店的那一头喊道：“罗萨丽，快拿白兰地来，要上等的，最纯的！”女侍出现了，拿着一个贴着一张葡萄叶形商标的长瓶子。他斟了两小杯。“尝尝这个吧，老婆婆，这可是好东西。”那位老太太慢慢地喝起来，一小口一小口地喝着，为的是好多享受一会儿。等把那杯喝完，她把剩下的点点滴滴也倒在嘴里，然后表示：“一点不错，真是好酒。”她的话还没说完，希科己经给他斟上了第二杯。她想拒绝，己经来不及了，她跟和第一杯一样品了好久。他于是要请她喝第三巡，她拒绝了。他一再的劝说：“你看，这简直是牛奶嘛；我喝十杯，十二杯，都不费劲，跟糖似的下去了，既不胀肚，也不上头，简直可以说在舌尖儿上就化成气了。没有比这对健康更有益处的了。”她原来就很想喝，所以也就没有坚持拒绝，不过她只喝了半杯.这时候，希科忽然一下子变得非常慷慨，大声说：“好吧，您既然喜欢这个酒，我就送您一小桶吧，不为别的，就为让您看看，咱们始终是一对好朋友。”那位老太太也没有表示不要，就走了，她已经多少有了一点醉意。第二天，客店老板进入玛格卢瓦尔老婆婆的院子，然后从车子里拉出一个箍着铁圈的小木桶。他要她立刻尝尝，为的是证明完全是一模一样的好白兰地；等他们每人喝了三杯，他就一面起身一面表示：“您也知道，喝完了，咱们那儿还有，别客气。我不是进斤斤计较的人。完得越快，我越高兴。”他有爬上了他的轻便马车。四天以后他又來了。他走到跟前，问了好，儿乎挨着她的鼻子跟她说闲话，为的是闻闻她哈气的味道他闻出了洒香，于是他眉开眼笑了。••••隔不了多久，当地就传说开了，说玛格卢瓦尔老婆婆常常独自一个喝的烂醉如泥。有时候躺在她的厨房里，有时候躺在她的院子里，有时候躺在附近的路上，一动不动地跟死尸一样，别人只好把她抬回去。希科不再上她家去了，有人跟他谈到这个乡下女人，他总要愁容满面地嘟曜着说：••••“她这把年纪，竟沾上这种嗜好，这不是太不幸了吗？您瞧，一个人上了年纪，就无法可想了。早晚她得上个大当才算完。”果然，她上了个大当。第二年冬天，快到圣诞节了，她喝得烂醉，跌在雪地里死了。希科老板继承了农庄，他对人说：“这个乡下佬，她要是不贪杯，总还有十年好活吧。”（选自《莫泊桑短篇小说精选》，有删改）17.玛格卢瓦尔老婆婆为什么会落入希科老板的圈套？请分点概括。（5分）1&希科老板为什么隔三差五就去看望玛格卢瓦尔老婆婆？当知道她经常喝得烂醉如泥后为什么就不再上她家了？（6分）19.结合上下文，分析希科老板表现出不同神态的原因，然后补填表格内容。（6分） 时间希科老板的神态原因签约后的第三年①悲观失望极了①老婆婆依然健壮，不仅占有农庄遥遥无期，而且自己还要他付钱 有一天②“兴高采烈”②发出邀请后的第三天（3）“心花怒放③老婆婆快要进入预设圈套④“大失所望“④实施计谋受阻送酒后的第四天⑤“眉开眼笑“⑤隔了不久⑥“愁容满面”⑥20•纵观全文，你看出希科老板是一个怎样的人？从中你悟出了什么？（5分）21•下面属于莫泊桑作品的一项是（）（2分）A.《最后一课》B.《羊脂球》C..《格列佛游记》D.《悲惨世界》 2010年广州市初中毕业生学业水平测试语文参考答案112345CD•DCC69101315BCBBA7（1）DF（2）①城春草木;杲②一任群芳妒③弗敢加也④临表涕零⑤东方不与周郎便⑧欲渡黄河冰塞丿U<3）①问渠哪得活如讦，为有源头活水来②江山代有才人出.各领风骚歡百年8（1）反：通“返3返回（2）斗：橡斗一样（3）无论^更不必说（4）通“拣巴挑选⑸间*参与11<1）只是把头撞向地下而已.（2）都只是因为有先生你咧！12（I）左牵黄.右筌苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈.为报倾昨太守.（2）化用“冯唐出便”的典故，表达了诗人想重新猖到朝廷重用的心愴。14是按画面的空Tdl页序展开描述的.这样写其一可以洁晰地更现画面.使读者思路洁晰,其二，亦能恰当地耙涪明上河:的雄伟、美丽及亘所能成为中画骄激的原一一交代洁楚（此处可具悴作答）.16（I）作者选择了古代君王、臣子，当下的平民百姓、文学工作者以及考生.作者列举的这些例子时间由古到今.地位由特殊到吾通，不厌基烦地这样列举，能増加文章的说服力，使“任何人的人生不完爾"的论点得到充分的论证.（此处扣性“人生不完满"，言之成理即可•）17（1）因为希科可的花言巧涪便老太太受其彖蔽而落入其圈克（2）因为老婆婆自身经不住酒的诱惑而落入旦圈套18前者是因为希科可想日夜想尽早继承老木太的农庄，以免雯花更多的钱，因煤急的心理令其不得不常去看老太木的状况.后者罡因为当得知老太太嗜酒后…希科可已经猜到老太太喈况不妙，所以他内心不再想以往如此焦急，因此自信使他，没有常去老木木処】9②想到了达到目的的方法，眼看衣庄就将到手的喜悦⑤看着自己的目的已经达到的喜悦⑥用外表的颓废来掩殊内心的営悦，为的罡不被人指责.20从中可看出希科可是一个视钱如命而罔顾人命的小人，同时亦是垂戏用夕煤的仁义去掩饰内心的奸狡的伪君子.从中、我们要学会保护自己，不装轻信别人，凡事莪学会自己稍加判斷，同时，做車时亦要做到不违背艮心，不弄虚啟假，不唯利是图，做个仁义老实的人，被社会尊重的人.-21,B 2011年小说阅读《童年》（高尔基）情节链接父亲过世后，“我”一直住在外祖父家。有一年，外祖父卖掉了原来住房，另买了一座。新房院子内有一个不大的花同，花园左边围墙外住的是奥夫相尼科夫上校一家，他们家有三个小男孩。外祖父家花园左边围墙外的院子里，几乎每天下午都有三个小男孩在玩耍。他们都是灰衣灰帽灰眼睛，我只能从个子高矮来分辨他们。我从围墙缝里观察他们，他们从未发现我，可是我倒希望他们发觉我。我喜欢他们那么有趣、快乐、和睦地玩我没有见过的各种游戏，喜欢他们相互关心，特别使我喜欢的是两个哥哥对小弟弟——那个反得挺滑稽的、活泼机敏的小不点儿的态度。倘若他跌跤了，两个哥哥就会笑起来，但并不像通常一些对栽跟头的人那样幸灾乐祸地笑，而是马上就去帮助小弟弟爬起來，如果他跌脏了手或膝盖，他们就用牛劳叶子、手帕擦净他的手和裤子，二哥还对他说：“瞧你这笨样儿……”有一次，我爬到树上，向他们打了个口哨。他们一听到口哨就都站住了，然后不慌不忙地聚到一起，不时地看看我，开始悄悄地商量。我想，他们一泄要用石了扔我，便赶快下树，拾了好多石把几个口袋都塞满,停了一会儿又爬到树上，可他们已到离我很远的院子角落里去玩了。很明显，他们已把我忘了。这使我怅然若失，但我也不想先开仗。过了一会儿，有人在通风的小窗口喊他们：“孩子们，快回家吧！”他们像三只小鹅，听话地、不紧不慢地走了。我有好多次坐在围墙上面的树杈上，期待着他们喊我去跟他们一起玩，可他们从来没喊过，但是，我在心中已经跟他们一起玩了，有吋入了神，情不自禁地大声叫着笑了起来。这吋，他们便一起看看我，悄悄地在说着什么，我十分难为情，便爬下树了。有一次，他们玩起了捉迷藏游戏，轮到老二找人，他跑到仓库拐角里，两只手老老实实地蒙住眼睛站在那儿,一点儿不偷看。哥哥和弟弟跑去藏起来。哥哥跑得很快，机敏地躲进放在仓库遮檐下的一架宽雪橇里，而那个小弟弟慌了神，围着井旁跑来跑去，找不到可以藏自己的地方。“一，”二哥喊道，“二……”小弟弟急了，猛地一下跳到井栏上，抓住井绳，把两只脚伸进空吊桶，只听见吊桶在并栏壁上咚咚响地轻轻碰了几下，人就不见了。我惊呆了，眼看着井辘轻飞快地旋转着，但是我很快就明白将会发生什么事情，一纵身便跳进他们的院子，喊道：“掉到井里啦!……”老二和我同时跑到并栏边，他紧紧抓住并绳，猛向上拉，我及时地上去截住了并绳，就在这当口，他们的大哥也跑到井边，帮助把吊桶往上拉，他说：“请轻一点！”我们很快将小弟弟拉上来了，他也吓坏了：鲜血从右手手指上直往下滴，颈上的皮擦伤了好大一块，从脚到腰都湿透了，脸色苍白得发青，但一面打着寒噤，一面还在笑。他睁大了眼睛笑着，拖长了声音说：“我怎一一怎么掉一一掉下一一去啦……”“你发疯了，就这回事儿。”他的二哥搂着他，用手帕擦他脸上的血，老大愁眉不展地说：“我们回家吧，反正瞒不住了……”“你们会挨打吗？”我问。老大点了点头，然后向我伸出手，说道：“你跑得真快！”听了他的称赞，我很高兴，还没來得及握住他的手，他就对二弟说：“我们走吧，他要感冒了！我们就说他摔倒了，掉下并的事不要说！”“对，不要说，”小弟弟打着寒噤同意说，“我是跌到水洼里的，对吧？”三兄弟走了。这--切发生得这么快，我扭回头看了看，刚才我从上面跳到院子里来的那个树杈还在晃动呢，有一片黄树叶正从上面落下來。 兄弟三人将近一个星期没出来，后来出来玩时，比以前玩得还热闹，老大看见我在树上，亲切地向我喊道：“下来，到我们这儿来吧！”我们钻进仓库遮檐下的那架旧雪橇里，互相打量着，交谈了很久。（节选自《童年》，聂刚正高厚娟译，有删改）17.与三个小男孩结为玩伴前，“我”做了哪些事?请分点概括。（5分）18.三兄弟除了互相关爱、和睦相处、反应机敏的共同特点外，还有鲜明的个性。请各举一例分别说出三兄弟不同的个性。（6分）19.联系上下文，回答问题。（6分）仃）“这使我怅然若失，但我也不想先开仗”中的“我”为什么怅然若失?（2）“刚才我从上面跳到院子里來的那个树权还在摇动呢，有一片黄树叶正从上面落下來”这一处描写有什么作用？请作简要分析。20.“我”的童年生活可以从“我”与三个小男孩的交往中反映出来。请从文中三处画线的句子，归纳概述“我”童年生活的状况。（5分）21.选出与本文作者不属于同一国家的作家（2分）（）A普希金B托尔斯泰C契诃夫D茨威格17与三个小男孩结为玩伴前，“我”做了哪些事?请分点概括。（5分）（1）“我”从围墙缝里观察他们；（2）“我”爬到树上，向他们打口哨；（3）“我”坐在围墙上面的树杈上，期待他们喊我玩；（4）“我”救小弟弟；（5）我们钻进仓库遮檐下的那架IH雪橇里，互相打量着，交谈了很久。17.三兄弟除了互相关爱、和睦相处、反应机敏的共同特点外，还有鲜明的个性。请各举一例分别说出三兄弟不同的个性。（6分）①大哥：冷静、关心照顾两个弟弟。如大哥也跑到井边，说：“请轻一点！”小弟弟掉到井里，他在救助的同时，还想到轻一点，别伤着他了。②二哥：通过语言和动作描写，可以看出二哥老实、幽默。如“两只手老老实实地蒙住眼睛站在那儿，一点儿不偷看。”“你发疯了，就一这回事儿”。③弟弟：滑稽可爱、活泼机敏。如“捉迷藏跳到井里”“我是跌到水洼里的，对吧？”18.联系上下文，冋答问题。（6分）（1）“这使我怅然若失，但我也不想先开仗”中的“我”为什么怅然若失？因为“我”想，他们一定要用石子扔我，所以拾了很多石子，也不先想开仗我”怅然若失，是因为“我”期待他们和“我”一起玩，可“很明显，他们己把我忘了。”可以看出“我”童年的孤独，对伙伴的渴吩。（2）“刚才我从上面跳到院子里来的那个树权还在摇动呢，有一片黄树叶正从上面落下来”这一处描写有什么作用？请作简要分析。这一处细节描写，写出了“我”动作之快，从跳到院子里到救人结束，时间很短。也写出“我”始终在关注三兄弟，“心”里已经和他们一起玩耍了，更突出童年“孤独”的“我”多么渴盼有玩伴。20“我”的童年生活可以从“我”与三个小男孩的交往屮反映出来。请从文屮三处画线的句子，归纳概述“我” 童年生活的状况。（5分） 从画线句子可以看出：“我”童年孤独、没有伙伴、缺少关爱、没有快乐、对他人警惕、经常挨打。21.选出与本文作者不属于同一国家的作家。（2分）A.普希金B.托尔斯泰C.契诃夫D.茨威格D（-）阅读下列短文，回答问题：接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言一一最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它。亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。可是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底。习字课完了，他又教了一堂历史。接着又教初级班拼他们的ba,be,bi,bo,buo在教室后排座位上，郝叟老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级课木，跟他们一起拼这些字母。他感情激动，连声音都发抖了。听到他古怪的声音，我们乂想笑，又难过。啊!这最后一课，我真永远忘不了。忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传來普鲁士兵的号声一一他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊他说我一一我一一”但是他哽住了。他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，一一你们走吧。”1、在下而句子中的括号里填上恰当的标点。（2分）“我的朋友们啊（）他说（）我一一我一一”2、韩麦尔先生说：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”“监狱大门”比喻，“钥匙”比喻，全句的深刻含义是：。（4分）3、“他……使出全身的力量，写了两个大字：'法兰西万岁！'”从这一动作描写中可以看出韩麦尔先生心中充满了的信念。（2分）4、作者刻画郝叟，用笔简约而传神，找出一处你认为值得品味的地方，写儿句话进行赏析。（3分）5、韩麦尔先生说，法国语言是世界上最美的语言一一最明白，最精确；歌曲《中国娃》中有这样的歌词:“最爱说的话永远是中国话，字正腔圆落地有声说话最算话，最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人要像它。”韩麦尔先生的话和歌词都表现了。（2分）参考答案：1、，”，“（评分：每空0.5分）2、普鲁士对法国人民的统治和封锁法国语言掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打败侵略者，求得民族解放。（评分：前两空每空1分；后一空2分,大意正确即可）3、法兰西（祖国）必胜4、可围绕“词语运用”、“细节描写”进行赏析。答案举例：“捧”字用得好。写出了郝叟虔诚、认真的态度，对“最后一课”的珍惜，对祖国语言的热爱。5、对祖国语言的热爱（评分: 如答成“对祖国的热爱”给1分）（二）、阅读《敬畏生命》，完成下列各题。18分。（1）那是一个夏天长的不能再长的下午，在印第安那州的一个湖边。我起先是不经意地坐着看书，忽然发现湖边有几棵树正在飘散一些白色的纤维，大团大团的，像棉花似的，有些飘到草地上，有些飘入湖水里。我当时没有十分注意，只当是偶然风起所带来的。（2）可是，渐渐地，我发现情况简直令人吃惊。好几个小时过去了，那些树仍旧浑然不觉地，在飘送那些小型的云朵，倒好像是一座无限的云库似的。整个下午，整个晚上，漫天都是那种东西。第二天情形完全一样，我感到诧异和震撼。（3）其实，小学的时候就知道有一类种子是靠风力吹动纤维播送的。但也只是知道一道测验题的答案而已。那几天真的看到了，满心所感到的是一种折服，一种无以名之的敬畏。我几乎是第一次遇见生命一一虽然是植物的。（4）我感到那云状的种子在我心底强烈地碰撞上什么东西，我不能不被生命豪华的、奢侈的、不计成本的投资所感动。也许在不分昼夜的飘散之余，只有-•颗种子足以成树，但造物者乐于做这样惊心动魄的壮举。（5）我至今仍然在沉思之际想起那一片柔媚的湖水，不知湖畔那群种子中有哪一颗成了小树，至少，我知道有一颗己经成长。那颗种子曾遇见了一片土地，在一个过客的心之峡谷里，蔚然成阴，教会她怎样敬畏生命。6、作者在看到树上飘送的种子时，心理过程发生了怎样的变化？这些变化，表达了作者怎样的人生体验？（4分）心理变化过程：表达的人生体验：7、第（4）段画线句中“惊心动魄的壮举”具体是指什么？（2分）8、第（5）段画线句中“那颗种子”是指什么？“一片土地”是指什么？（4分）那颗种子：一片土地：9、作者从一种自然现象中诠释出人生的哲理，其实，我们身边有许多自然现象都蕴涵着许多道理。请你列举一种自然现象，说说你从中发现的道理。（4分）自然现彖：发现的道理：10、阅读下面的材料，请你探究。（4分）材料一、墙角的砖缝中，掉进了一粒香瓜子，隔了几天，竟然冒出了一株小苗，那小小的种子里，包含了怎样的一种力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的水泥地上，不屈地向上茁长，昂然挺立。（林杏《生命，生命》）材料二、是那不定的风把那无人采撷的种子撒落到海角天涯。当它们不能再找到泥土，它们便把最后一线生的希望寄托在这一线石缝里。尽管它们也能从阳光里分享到温暖，从雨水里得到湿润，而惟有那一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找。它们面对着的现实该是多么严峻。于是，大自然出现了惊人的奇迹，不毛的石缝间从生岀倔强的生命。（林希《石缝间的生命》）（1）课文和材料都谈到生命，它们都表现出怎样的特点？（2）种子能在恶劣的坏境中生长，由此可以获得怎样的人生启示？参考答案：6、作者开始“没有十分注意”，至I」后来“吃惊”到“诧异和震惊”“折服”，“感到”“敬畏”生命是来之不易的，是值得敬畏的。7、不分昼夜的飘送种子。8、对树上不断飘送种子而获得的感悟内心世界。9、水滴石穿或绳锯木断做事要有目标，坚持不懈，才能成功。10、顽强不屈启示（略）（三）、阅读《阿长与〈山海经〉》选段完成下列各题。 大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；来问，都对她说了。过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假冋家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫冋來了，一见面,就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的'三哼经'，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。11、在原文空白处应真入的关联词依次是：（2分）12、在长妈妈对“我”说的话中，“山海经”变成了“三哼经”，为什么这样写？（2分）13、文屮画线的句子用了什么描写方法？有什么表达效果？（3分）14、“我”听说阿长买來了《山海经》时，为什么会“似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起來”？（2分）15、课文重点写买《山海经》，其用意是（2分）16、你知道《山海经》中的故事吗？说出一个故事的题目鲁迅称《山海经》为“”（2分）参考答案：11、但，既然也，就。12、阿长并不知道《山海经》是什么书，但她知道“我”喜欢，设法买了回来。表现了她的善良、热心。13、神态、心理、动作描写，形象地表现了“我”听到消息时的震惊、惊喜的情态，强化了“出乎意料”的表达效果。14、因为阿长“并非学者”，连字都不认识，“我”根本没想到她会买回《山海经》，所以很震惊。15、一是因为文章题目为《阿长与〈山海经〉》，二是这个内容最能表现阿长善良、慈爱、热心的品质，从而突现了中心。17、夸父逐口或女蝎补天或后羿射日。“古之巫书”。阅读下面语段，完成后面的题。斑羚群又骚动起来。这吋，被雨洗得一尘不染的天空突然出现一道彩虹，一头连着伤心崖，另一头飞越山涧，连着对面那座山峰，就像突然间架起了一座美丽的天桥。斑羚们凝望着彩虹，有一头灰黑色的母斑羚举步向彩虹走去，神情恍惚，似乎已进入了某种幻觉状态。也许，它们确实因为神经高度紧张而误以为那道虚幻的彩虹是一座实实在在的桥，可以通向生的彼岸。灰黑色母斑羚的身体已经笼罩在彩虹炫目的斑斓光带里，眼看就要一脚踩进深渊去，突然，镰刀头羊“呼一一咪”发出吼叫。这叫声与我平常听到的羊叫迥然不同，没有柔和的颤音，没有甜腻的媚态，也没有绝望的叹息，音调虽然也保持了羊一贯的平和，但沉郁有力，透第出某种坚定不移的决心。随着镰刀头羊的那声吼叫，灰黑色母斑羚如梦初醒，从悬崖边缘退了回来。1.写出下列词语的同义词。①凝望（）②炫目（）③斑斓（）④透露（）2.按照“一尘不染”和“坚定不移”的形式，分别写出4个“一X不X”和“XX不X”的成语。①一尘不染：、、、②坚定不移：、、、3.用下列成语各造一个句子。①迥然不同答：。 ②如梦初醒 1.比较下面两组句子，说说为什么A句比B句好?①径・被雨洗得一尘不染的天空突然出现一道彩虹。右・天空被雨洗得一尘不染，突然出现一道彩虹。答：彩虹炫目的斑斓光带已经笼罩着灰黒色母斑羚的身体。灰黑色母斑羚的身体已经笼蚤在彩虹煖目的斑斓光带里。答：2.下列各句对画线词语的解说不恰当的一句是（）A.“它们确实因为神经高度紧张而误以为那道虚幻的彩虹是一座实实竝的桥，对以通向生的彼岸。”——“实实在在”强调了桥的存在，但这是它们的错觉造成的，反映了它们的高度紧张。B.“有一头灰黑色的母斑羚举步向彩虹走去，神情恍惚,似乎已进入了某种幻觉状态。”一一“恍惚”本义是指隐隐约约，若有若无，这里用来描绘母斑羚头脑空虚，急于求生而失去了理智。C.“突然，镰刀头羊鮮一一哇'发出吼叫。这叫声与我平常听到的羊叫迥然不同。”一一“吼叫”表现了镰刀头羊的愤怒，责怪这头母斑羚不听它的指挥而单独行动。D.“随着镰刀头羊的那声吼叫，灰黑色母斑羚如梦初醒,从悬崖边缘退了回来。”一一“如梦初醒”表现母斑羚的头脑一下子清醒了，冋到了现实，发现了继续向前的危险。参考答案：1.①凝视②耀眼③灿烂④流露2.①一丝不苟一毛不拔一成不变一钱不值②坚持不懈百战不殆百折不挠宁死不3.略4.①A句是一个单句，表达的是“彩虹”，前面的屮心词“天空”是彩虹出现的环境。B句是一个复句,前一个分句陈述的是天空的明净，后一个分句说的是彩虹的出现，前后两句的意思不能连贯②A句说的是母斑羚己经走进了危险境地.B句表现不出环境的危险，反面描绘了母斑羚的美丽。5.C阅读［考题示例］词典的故事阿来我出生在一个偏僻的小山村里，上的是两个班合用一个教室一个教师的复式教学的小学快读完小学了,不要说现在孩子们多得看不过来的课外书与教辅书，我甚至连一本小小的字典或词典都没有那时，我是多么渴望自己有学问啊,我觉得世界上的所有学问就深藏在张老师那木翻卷了角的厚厚的词典中间小学快毕业了，学校要组织大家到15公里外的刷经寺镇去照毕业照相。我们便每天盼望着去到那个当时对我们来讲意味着远方的小镇。不久以后，十多个穿上新衣服的孩子，一大早便由老师带着上路了。将近中午时分，我们这十多个手脚拘谨、东张西望的乡下孩子便顶着高原的强烈阳光走到镇上人漠然的目光中和镇子平整的街道上了。第一个节H是照相。照完相走到街上,太阳照在头顶，我们开始出汗我伸在衣袋里的手也开始出汗手上的汗又打湿了父亲给我的一元钱父亲把吃饭与照相的钱都给了老师，乂另外给了我一元钱这是我迄今为止可以自由支配的最大的一笔钱我知道小伙伴们每人出汗的手心都有一张小面额的钞票，比如我的表姐手里就攥着五毛钱表姐走向了百货公司，出来时，手里拿着许多五颜六色的彩色线而我走向了新华书店书店干净的木地板在脚下发出好听的声音干净的下班柜台里摆放着几十本领袖书，以及几部当时流行的小说。我有些胆怯地在玻璃柜台前轻轻行走，突然停了下来，因为我一下就把那本书认了出来。那本书跟领袖书同样大小，同样的红色，同样的塑料封皮。但上面几个凹印的字却一下撞进了眼里:“汉语成语词典”。我把攥着一块人民币的手举起来，嘴里发出了很响的声音：“我要这本书!”书店里只有我，还有一个营业员。营业员走过来，和气地笑了：“你要买书吗？”我一只手举着钱，一只手指着那本成语词典。 但是，营业员摇了摇头，她说：“我不能把这本书卖给你。买这本书需要证明，证明你来自什么学校，是干什么的。”我说自己来自一个汉语叫马塘、藏语叫卡尔古的小学，是那个学校的五年级学生。她说：“那你有证明都不行了。你们马塘是马尔康县的，刷经寺属于红原县。你要到你们的县的书店去买。”我的声音便小了下去，我用自己都不能听清的小声音说了一些央求她的话，但她依然站在柜台后面坚决地摇着头。然后，我的泪水便很没有岀息地下来了。我越想止住眼泪，这该死的液体越是欢畅地奔涌而岀。营业员吃惊地看着我，脸上浮出了怜悯的表情。她说：“你真的这么喜欢这本书？”“我从老师那里看见过，我还梦见过。”现在，这本书就在我面前，但是与我之间却隔着透明但又坚硬而冰凉的玻璃，比梦里所见还要摇不可及。营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因些变得漂亮起来。她说：“那我要考考你。”我看到了希望，便擦干了眼泪。她说了一个简单的成语，要我解释。我解释了。她又说了一个，我又解释了。然后，她的手越出柜台，落在了我的头顶，深深地叹了口气，说：“不容易，一个乡下的孩子。”然后便破例把这本小书卖给我。从此，很长一段时间，我像阅读一本小说一样阅读这本词典。从此，我有了第一本自己的藏书。从此，我对于任何一本好书都怀着好奇与珍重之感。（有删改）1.简要复述“词典的故事”。要求写清楚事件的起因、经过、结果。答：2.在下面括号中填上恰当的词语，体现文屮我的情感变化。盼望（）（）看到了希望珍惜3.本文语言富有表现力。请参照示例简要分析加点词的表达效果。示例：营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因些变得漂亮起来。分析：“漂亮”主要反映了我当时的心理感受，营业员的怜悯使我对她产生好感。（1）书店干浄的木地板在脚下发出好听的声咅。（2）但上面儿个凹印的字却一下撞进了眼里：“汉语成语词典”。4.文中有这样一个细节："她的手越出柜台，落在了我的头顶，深深地叹了口气，说：'不容易，一个乡下的孩子。'然后便破例把这本小书卖给我。”请体会这一细节，用一段话描写营业员此刻的心理活动。5.请联系实际谈谈你从本文中获得的启示。［试题评析］题1・考查对作品内容的概述。可先理清作品的思路，再依次对作品主要内容加以概括。参考答案为：对小时候我渴望有一本词典。小学毕业前，我到新华书店买词典，但因为我没有证明，营业员不肯卖，我禁不住流泪。她同情我，考了我两个成语，然后破例卖给我。题2.考查对作品主人公感情发展情况的理解，可从作品中筛选表现人物心情的词语进行归纳整合，参考答案是：激动（或兴奋、惊喜）伤心（或绝望）题3•考查文学作品语言的品味。可根据“示例”中以品味富有表现力的词语为突破口，对作品语言进行赏析。参考答案：“好听”一词突出反映了我进入新华书店时的喜悦心情。一个“撞”字，形象地表现了我发现梦寐以求的词典的惊喜题4.属于开放性试题，要求根据全文内容及人物的个性特点揣縻人物心理。参考答案示例：按规定是不能卖给他的,可这孩子这样渴望买词典，这么好学。孩子还蛮聪明的，考两个成语居然都答对了。算了吧，还是卖给他吧。说不定这会改变孩子的命运呢。题5•也是开放性试题，要求考生个性化地理解作者观点或作品中的人和事。参考答案示例：我们现在物质生活丰富了，但许多学生沉湎于物质的享受，不喜欢读书，忽视了精神上的追求°我们应该像作者一样对知识有“好奇与珍重之感”，用精神食粮丰富自己。