2018年春语文版一下《百花园一》教学设计

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1、百花园一教材简析：（一）语海畅游1.汉字真有趣。这是一个顺口溜。共四行，分别介绍了通过“合在一起成新字”的方法造出的“炎、灾、灭、埋”四个字。“炎”，火上加火，表“炎热”的意思。“灾”，甲骨文中字形为，上面是“宀”，下面是火的形象，为会意字。在小篆中，“火”是形旁，“”是声旁，现代简化汉字写“灾”。“灭”，繁体作“灭”，“7”是形旁，“威”是声旁，现代简化字写成“灭”，是现代群众创造的新会意字。“埋”，“土”与“里”组成“埋”字，表示把东西放在坑里用土盖上。2.比一比，写一写。本题旨在引导学生注意独体字做偏旁时书写笔画的变化。题中六个字，组成上下三对。

2、上面三个字“木、人、又”均为独体字，下面三个字“林、从、双”均为合体字，且分别以上面的三个字为偏旁。当“木、人、又”做左偏旁U寸，捺都要写成点。3.读一读，猜字谜。本题是一个字谜，旨在复习“合在一起成新字”的方法。猜字谜时，要注意谜面的提示信息，将提示信息放在一起综合考虑。根据“一个人，两个人，一个在前两个跟”猜想这个字可能是由三个“人”组成的，可以猜到“众”字，猜得对不对，需要进一步验证。“团结起来力量大，人多谁也不离群”强调的是群体的力量，说明猜想是正确的。（二）读读背背“读读背背”的内容选自《增广贤文》，通俗易懂，反映了中华民族珍惜时间、重视家庭

3、和睦、勤劳朴实、吃苦耐劳的优良传统。（三）能说会道本次口语交际围绕本单元识字主题进行，让学生结合课文学习和日常生活，说说自己的识字方法。“识字办法多”这个话题强调的重点是识字方法，而不是识字量。课时安排：3课时第一课时教学内容：语海畅游、读读背背。教学目标：1.认识两个字组合变新字的构字方法。认识捺的变笔写法。2.指导学生猜字谜。3.练习背诵谚语。教学重点：巩固识字方法，积累词语。教学准备：制作多媒体课件。（教师）教学过程：—、激趣导入语文百花园大家都不陌生，那么，这次的语文百花园又有什么精彩内容等着我们去学习呢？咱们一起进去看看吧！二、语海畅游（-）

4、汉字真有趣。1.出不汉字。炎灾灭埋2.学生观察，这几个字有什么特点？3.学生一起朗读儿歌。4.引导学生体会会意字的表意特点，想想这些新字与组成它的独体字之间在意思上有什么联系？5.学生小组内进行交流，谈一谈自己的发现。6.小组汇报，教师总结。（1）这些字是由独体字合成或独体字与偏旁合成的。（2）前三个字是上下结构，最后一个字是左右结构。（3）新字的意思与独体字的意思关系紧密。7•你还能找到这样的字吗？学生可以找一找带“不”的字。（二）比一比，写一写。1.同桌Z间互读“木一一林、人一一从、又一一双”这三组字，再说说每组字有什么异同。2.指导书写。“木、人

5、、乂”在FH字格中的位置居中，“林、从、双”左右大小一致，左边部分的“捺”改写为“点”。（三）读一读，猜字谜。1.学生读谜面，要求读准字咅，读懂字义。2.小组内讨论猜谜底，教师引导学生理解字义和句义。3.班内交流。谜底是“众”。对发言积极的学生提出表扬，并让学生说一说，你是怎样猜的？4.你还能编一编这样的字谜吗？学生积极编字谜，班内交流。三、读读背背。1.牛自由朗读，遇到不会读的字借助拼音多读几遍。2.同桌互相读，互相纠止读音。3•师指导读，读出停顿和感情。1.你从这几句话屮知道了什么，还有什么不明白的地方？与同学自由讨论。2.集体交流。3.把这几句话

6、背下来。第二课时教学内容：能说会道：识字办法多。教学目标：交流识字方法，合作共享，在提高识字能力的基础上培养学生的口语表达能力。教学重点：引导学生进行说话写话训练。教学准备：制作多媒体课件。（教师）教学过程：一、导入话题除了在课堂上可以识字，还有其他识字的办法吗？二、明确要求提出交际要求：（1）读懂交际话题，明确任务。（2）选一个需要帮助的小朋友，激起学生说的兴趣。（3）组织语言，做到说话完整。（4）别人发言，要学会认真倾听。（5）以小组的形式讨论交流。（6）评一评，比一比，看谁的方法多，谁的办法好。三、交流发言把你识字的办法和小组里的同学交流，再推选

7、代表在班上说一说。（如：看电视节目，去商店买东西，观察路标指示牌……）四、全班交流小组代表谈识字方法，教师评价。五、课堂小结识字的办法很多很多，只要我们平时多观察，多思考，就能认识更多的汉字朋友。