2018年春语文版一下《百花园二》教学设计

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1、百花园二教材说明:（一）语海畅游1.认一认，说一说。本题旨在引导学生归类识记三点水旁的字。题中出示的三点水旁的字，都是已经要求学生会认的字。2•写一写。本题旨在引导学生归类书写左右结构的字，了解这些字正确的书写要领。题中出示的8个字在之前的课文中己经要求学牛会写。3.连一连，读一读。本题旨在通过连线练习，引导学生初步了解比喻句。题中有两部分短语，前而部分是形容词加名词的短语，且形容词均为AA式，后而部分是“像”字起头的短语，前后两部分连在一起，就是比喻句。教材在“细细的春雨”和“像春姑娘纺出的线”之间连上了线，作为示例。答案:弯弯的月儿像一只小船;茫茫的草原像无边无际的地毯；圆

2、圆的池塘像一面大镜子。（二）读读背背本次“读读背背”要求学生学习的是唐朝诗人王维的《鹿柴》。本诗是王维隐居斓川（今陕西蓝□］）时所作。鹿柴是其在辅川的一处别墅。本诗描写了鹿柴附近的空山深林在傍晚时分的幽静景色。大意是：空寂的山中见不到一个人，只听到人说话的声音。夕阳的余晖照进了深深的树林，乂照在林中的青苔上。诗人先写空山寂绝人迹，又以“但闻”一转，引出“人语响”。空谷传音，愈见其空；人语过后，愈添空寂。最后又写夕阳余晖的点点映照，更是给人以幽暗的感觉。本诗以动衬静，以局部衬全局，清新白然，意境悠远。（三）能说会道木次口语交际的内容是“说说春天”。春天万物复苏，草长莺飞，花红柳绿

3、，是个美丽的季节，也是很多少年儿童喜爱的季节。以“春天”为话题，既贴近学生的生活实际，又有丰富的交际内容，有助于激发学生的表达兴趣，提高学生的口语表达能力。（四）写话本次写话练习要求用一两句话写写自己在春天里的发现。第一课时教学内容：语海畅游、读读背背。教学目标：1.认识与水有关的汉字，并列举。2.进一步了解左右结构的汉字的间架结构以及书写技巧。3.认识比喻句，体会其表达效果，会说简单的比喻句。4.会背《鹿柴》，理解古诗的意思并想象画面。教学重点：写好左右结构的汉字，积累语言。教学准备：制作多媒体课件。（教师）教学过程：—、兴趣导入同学们，今天老师要带大家去百花园二中玩一玩，你

4、们想去吗?这个百花园里的知识可丰富了，相信同学们在里面一定能学到很多知识。二、语海畅游（一）认一认，说一说。1.你认识这6个字吗？自由读，读准字音。开火车读。2.观察这些字的结构你发现了什么？（这些字都是左右结构；部首都是“三点水”,所以是和水有关。）3.选择你最喜欢的一个字来组词、说话。（二）写一写。1.你会读这8个字吗？自由认读，读准字音。（同桌互读，开火车读，齐读。）2.仔细观察这些字，看看你发现了什么？（结构、部首、笔画、读音、组词……）3.练习书写，同桌互相交换欣赏，评一评。（三）连一连，读一读。1.自由连一连。2.把你连的内容读一读，要求读准字音。3.小组合作读，看

5、谁读得最准确最流利。4.你觉得这些句子写得美吗？5.我们再把它们读一遍，好吗？6.你觉得这些事物还可以像什么？比如细细的春雨像牛毛。7.你还能说出其他类似的句子吗？三、读读背背1.出示《鹿柴》这首古诗和配图。借助拼音自读古诗。1.自由朗读，不会读的字请同学帮忙，然后再多读几次。2.同桌合作，认真听对方读，互相纠正错误读音。3.指名读，检查、正音。说一说这首诗写了些什么景物，初步了解古诗的意思。4.自主读，边读边想象古诗描写的画面，加深对诗的意思的理解。5.四人小组合作，每人读一遍，并用自己的话说说古诗的意思。其他同学做小老师认真听，然后评一评谁读得好，谁的诗的意思说得好，还有哪

6、些要注意的地方。6.齐读，然后试着背一背。第二课时教学内容：能说会道教学目标：1.通过看图说话，激发学生热爱春天、热爱大自然情感。2.在老师指导下，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么。3.启发学生结合生活展开思考，想想春天来了，大自然出现了哪些新景象，练习说话。教学重点：把话说完整、把内容说明白。教学难点：把话说完整、把内容说明白。教学准备：1.制作多媒体课件。（教师）2.观察春天的景色。（师牛）教学过程：一、谈话导入1、说话激趣。春天万物复苏，草长莺飞，花红柳绿，是个美丽的季节，也是很多少年儿童喜爱的季节。同学们，春天来了。你们喜欢春天吗？春天大自

7、然有什么变化吗？你们在春天会做什么呢？今天，我们就来说一说春天。2、出示课题，齐读课题。二、回忆观察1、导入。同学们，我们课前观察了天空、大地、河流、树木的变化，或观察飞鸟、青蛙、虫子等动物的变化，或感受天气的冷暖变化等，或者从电视上了解到的其他地方春天的景象。2、现在请大家回忆自己的观察，想想自己观察了什么？看到了什么？三、练习说话1、教师示范说话。2、学牛模仿，小组合作，每个同学说说自己的观察情况。3、教师巡视指导。特别提醒：一是跟人交谈的时候要看着对方，这是尊重对方的表现，也能更好地让