《秋词》 教学设计

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1、秋词刘禹锡教学目标：　　1.掌握有关文学常识。　　2.感受诗歌中所表达的思想感情。　　3.学习作者不怕困难，高昂进取的精神。　　4.背诵默写全诗。教学重点及难点：　　诗句“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”的理解。教学时间：　　一课时教学过程：　　一、导课：　　同学们：自古以来，文坛诸多人物每每见秋，或聊发赞美之情，“霜叶红于二月花”就是其真实的写照；或悲叹萧凉悲伤之感，“断肠人在天涯”印证了他们的心迹，等等。今天我们再次领略一下唐代诗人刘禹锡的赋秋之作《秋词》　　二、作者作品介绍：　　刘禹锡（772-864）字梦得

2、，洛阳人。唐代中晚期著名诗人，有“诗豪”之称。曾和柳宗元等参加革新政治的王叔文集团。失败后，被贬官。后又入朝为官，以太子宾客分司东都，因此，世称刘宾客。刘禹锡早年与柳宗元齐名，世称“刘柳”；晚年在洛阳，和白居易为诗友，相互唱和，因此又并称“刘白”。他的仿民歌“竹枝词”，清新自然，健康活泼，充满生活情趣，对后世影响很大。有《刘梦得文集》40卷。写作背景：这首诗是诗人被贬郎州司马时所作。永贞元年（公元805年），顺宗即位，任用王叔文改革朝政，刘禹锡也参加了这场革新运动。但革新遭到宦官、藩镇、官僚势力的强烈反对，以失败而告

3、终。顺宗被迫退位，王叔文赐死，刘禹锡被贬。可贵的是，诗人在遭受严重打击后，并没有消沉下去。《秋词》就是被贬郎州时写的，从诗中可以看到，刘禹锡并没有悲观失望，而是一反常态，赞美秋天，给人一种昂扬向上的信心。这与他多次被贬，多次抗争的性格是一致的。　　三、初读课文：1．听朗读录音，强调两个字的读音“寥”、“朝”2．结合注释，疏通句子意思。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。悲寂寥：悲叹萧条空寂春朝：春天自古以来,人们每逢秋天都会感到悲凉寂寥，而我却认为秋天要胜过春天。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。排云：推开白云碧霄：青天。

4、万里晴空，一只鹤推开白云，一飞冲天，我的诗兴也似乎随它到了天上，爱上了碧蓝的天空。四、研读探究1.诗的前两句用了什么手法？请具体分析一下。明确：对比手法。作者首先写了古代文人每当受挫，身陷逆境时，总是悲叹秋天的寂寞凄凉。也确实是这样，在文人的笔下，秋是悲的象征，是孤独、寂寞、惆怅的载体，但接下来，诗人却大胆而充满豪情地道出对“秋”的理解，对秋的追求：“我言秋日胜春朝。”在作者心中，它是美的季节，远胜过繁花似锦的春日，表现出诗人被贬后乐观的心情。2.为什么诗人直率坦言“我言秋日胜春朝”？明确：因为“晴空一鹤排云上，便引

5、诗情到碧霄”。“晴空一鹤排云上”，“晴空”二字即描绘出秋高气爽的秋天的特色，是春天多风沙、有春寒所不能比的。在诗人被贬的背景下，一只孤鹤直冲云霄，博击长空，作者的用意不言自明。这一意象正是全诗的精华。从这句诗中我们可以感受到诗人那种被贬、被压抑的情感早已随着仙鹤飞向云天，展翅飞翔！是的，诗人那种积极、乐观、向上的坚定信念早已是“便引诗情到碧霄”了。五、归纳提升这首《秋词》赞颂了秋天的美好，并通过对仙鹤直冲云霄景象的描写，表现了作者奋发向上的精神和豁达乐观的情怀。六、秋之拓展关于秋的诗词：落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色

6、。——唐·王勃秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。——三国魏·曹丕秋风万里动，日暮黄云高。——唐·岑参　　这是一首七言绝句。请同学们朗读，体会诗的韵味和节奏，也感受作者的豪情壮志。　　问题1、:诗的前两句采用了什么手法？　　对比手法。作者首先写了古代文人每当受挫，身陷逆境时，总是悲叹秋天的寂寞凄凉。战国时楚人宋玉曾写道“悲哉，秋之为气也”，可以说开创了“悲秋”之先河。接着道出了自己对秋天的感受：秋天胜过春朝。　　问题2:为什么“我言秋日胜春朝”？　　“晴空一鹤白云上，便引诗情到碧霄”　　问题3:作者认为“秋日胜春朝”，本

7、单元中学过的课文还有哪首诗中的内容表现了相同的观点？　　《山行》。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”　　问题4:本单元中哪篇文章可以印证“自古逢秋悲寂寥”？　　《天净沙·秋思》。作者在写景的基础上，发出了“夕阳西下，断肠人在天涯”的感叹.　　问题5:怎样理解“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”？　　“晴空”写出了秋日的天高云淡。“一鹤”是孤单的,但也是独特的，正是这只鹤顽强奋斗，冲向云霄，才冲破了秋天的肃杀的氛围。使大自然别开生面，使志士精神抖擞。它是顽强不屈的志士的写照，奋斗不息的精神的象征。“诗情”指豪情，也是壮志

8、，有了这种豪情壮志，秋日的寂寥自然会一扫而空的。　　问题6：比较《山行》与《秋词》　　同：二者都描写秋景，都借秋景抒发了对大自然的赞美。　　异：《山行》全篇表现的都是生气盎然的画面和景致，形象鲜明，色彩绚丽；而本诗侧重抒写感受，以说理为主。　　四、背诵活动：　　1、集体背诵本诗　　2、接龙”背诵本诗　　五、作业：　　1、外背诵刘禹锡写给白居易的