《曹刿论战教案第一学时》

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1、《曹刿论战》教案湖口县凰村学校吴良琴一、教学目标：1、积累文言文常用的实词、虚词，了解判断句、倒装句和省略句的用法；解释“牺牲”“狱”“间”等古今异义的词。正确翻译课文。2、了解背景，把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。 3、学习本文围绕“论战”为中心选择、组织材料、详略得当的写作特点。4、分析曹刿和鲁庄公人物形象，体会作品的艺术魅力。5、学习曹刿在国难当头之时主动为国家着想、献身祖国的爱国精神。二、教学重点：1、积累文言文常用的实词、虚词，了解判断句、倒装句和省略句的用法；解释“牺牲”“狱”“间”等

2、古今异义的词。2、把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。三、教学难点：本文围绕“论战”为中心选择、组织材料、详略得当的写作特点。四、教学设想：本课是九年级下册的一篇文言文，准备让学生在三年文言文学习的基础上以学生自主学习、小组合作为主。针对学生的实际情况及本文的翻译难度看，让学生课前在注释和《创新练习》教辅书的帮助下试翻译课文，然后再到课堂上来交流。解决难点，强化重点词句。第二课时，则以“鄙”、“远谋”两个关键词为突破口进行分析。最后对鲁庄公和曹刿的人物形象进行分析。本课的教学主要以调动学生，让学生自己

3、动脑动手来完成。五、教学准备：教师技术准备：1、制作课前导学微课。2、教学课件。3、电子白板备课。学生课前准备：1、以《创新练习》教辅书为依托，自主积累学习本文的通假字、一词多义、词类活用、文言文句式等。2布置学生先在课前熟读并试着疏通文章，找出自己或小组合作后仍无法解决的问题：难字词解释、句子翻译、课文理解等。2各语文小组内对鲁、曹二人对话进行分角色朗读训练。六、教学时间：两课时教学步骤：第一课时教学要点：1、了解背景，把握把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。2、在课前导学的基础上，解决学生提出的难

4、点字词、句子翻译。指出重点、古今异义词等。分析理解课文。教学过程：一、导入新课：1、导语：同学们，在中国历史战争上以弱胜强、以少胜多的战役你知道哪些？比如：三国时的“赤壁之战”、“官渡之战”、“淝水之战”为什么弱者反而可以在战争中取胜呢？有这么一场战役比这几场还要早，曾受到伟大的抗日战争中毛泽东同志的称赞的战争，那就是齐鲁长勺之战。鲁国一个弱小的国家，为什么可以战胜如此强大的齐国呢？里面有一个叫“曹刿”的普通人让历史永远记住了这个名字。今天我们就来共同走近春秋这段历史了解这个人吧。！请看课文《曹刿论战》。2、解题：

5、（点小组读）《左传》：我国古代第一部编年体史书。相传是春秋末年左丘明解说《春秋》的一部著作。其中记载着春秋时代各国的内政、外交、军事等方面的活动。原书名为《左氏春秋》，汉以后称为《春秋左氏传》，简称《左传》。这部书既是一部比较完整的历史著作，也是一部相当精彩的散文著作。3、背景：（王玲娜读）齐襄公（齐桓公之兄长）在国内做了一些坏事，他的弟弟公子小白和公子纠恐怕被连累，离开齐国避祸。公元前685年齐国发生内乱，国君被杀，住在鲁国的公子纠和住在莒（ju）国的公子小白都抢着先赶回齐国，想做国君。鲁庄公派兵护送公子纠回去，

6、哪知公子小白抢先赶回了齐国，做了国君，就是齐桓公。齐桓公起兵迎击。当时齐强鲁弱，鲁军大败，齐桓公胁迫鲁庄公杀了公子纠。从此两国结下深仇大恨。鲁庄公十年的春天，齐再次兴兵攻鲁，战于长勺。二、听课文录音，读准生字词。1、正音。刿（guì）间（jiàn）弗（fú）偏（biàn）帛（bǒ）孚（fú）辙（zhé）轼（shì）竭（jié）靡（mǐ）2、学生朗读课文。（第二段曹刿与鲁庄公对话可分角色朗读）先提出朗读要求：①字音准确。②句读正确，读出节奏。三、小组合作，疏通文意，强调重点、难点字词。1、对照课文注释，以小组为单位合

7、作完成。在预习的基础上对全文分工完成（每小组4人分为长江号与黄河号两组选手，由长江号主持交流发言），并勾画出难词难句，待全班交流。2、全班交流课文翻译，点名2－3个小组反馈合作成果。先提出本组的难词难句，然后，全班共同解决。（我们小组的难点有……）3、师归纳：重点实词：鄙、加、孚、福通假字：偏古今异义词：牺牲、可以、间、狱四、整体感知，理清课文思路，用原文回答下列问题。（以学生独立思考为主）1、“曹刿请见”的原因是什么？肉食者鄙，未能远谋。2、曹刿认为鲁国可以一战的理由的句子是哪句？为什么？小大之狱，虽不能察，必以

8、情。明确：因为民心向背是决定战争胜负的主要因素。这就突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。（取信于民）3、曹刿分析取胜的原因有两条：一条是选择有利于进攻的时机，即文中的哪一句？一条是把握有利于追击的时机，又是哪一句？（1）彼竭我盈。（2）吾视其辙乱，望其旗靡。五、课后思考：鲁庄公与曹刿比较，原文中分别用什么词最能概括这两个人的特点。并结合原文内容分别进行具体