Unit 3 How do you get to school ？教学思路

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1、Unit3Howdoyougettoschool？教学思路时中乡中心学校朱云萍本单元节选自人教版（goforit)英语七年级下册第三单元Unit3Howdoyougettoschool？SectionA(1a-2d)部分，本课为该单元基础知识导入课，整个教学思路我将分四部分进行讲述，即教材分析、学情分析、教学目标及重难点和教学环节的设计。一、教材分析教材的地位和作用：第三单元第1课时是以讨论学生以何种方式上学为中心话题，这是日常口语交流中非常实用和重要的内容。根据新课标对学生交际能力的培养要求，我将本课设计为以PPT展示为主的一堂英语

2、导入课，交通话题贴近学生的日常生活，因此较容易激发学生的学习兴趣，引导学生以不同的交通方式进入上学场景，自然而然地将学生带入有关彼此上学方式，从而引出本单元的语言和知识目标。二、学情分析：对于七年级的学生来说，他们在经过七年级上个学期的英语学习后，已具有了一定的英语基础知识，同时也具备一些用语言知识的能力，在这样的基础上，学生对于讨论跟他们生活息息相关的内容，会很容易产生兴趣，很好的进入情境。三、教学目标及重难点的制定根据课程标准的要求，教材的地位及作用和学生的实际情况，我确立如下三维目标和教学重难点。（一）教学目标：1.语言知识目标

3、：1)能掌握以下单词：train,bus,subway,ride,bikeevery,everyday。2)能掌握以下句型：①—Howdoyougettoschool?—Iridemybike.②—HowdoesMarygettoschool?—Shetakesthesubway.2.Talkabouthowtogettoplaces(谈论出行方式)takethebus/subway/train/taxi,rideabike/walk.3.how引导的特殊疑问句.（二）情感态度价值观目标：让学生感受到他们学习英语是为了在现实生活中进行

4、交流，而不单纯是为了英语课和应付考试而学习,了解东西方国家出行方式的不同，以及不同的交通规则,教育学生注意交通安全,加深对交通知识的了解。倡导自觉遵守交通法规及礼貌,构建和谐的人际关系。了解交通的发展，培养创新精神。（三）教学重难点：1.教学重点：1)how引导的特殊疑问句.2)乘坐交通工具的表示方法.3)表示交通方式的动词短语及介词短语的运用。2.教学难点：—Howdoyougettoschool?—Itakethe…/ride…/walk…—HowdoesMarygettoschool?—Shetakesthesubway.四、教

5、学环节的设计：学生具有无限的潜力，需要教师适时，适当地引导，本节课我首先以猜谜的方式入手引出新课，然后通过图片呈现新单词，并以词组的形式及时进行句型练习，，在通过句型加强单词短语记忆时又渗透了一般现在时态中主语为第三人称单数的回顾和实际运用，之后紧扣课文进行听力练习达到听力能力的提高和对纯正英语语音的模仿。最后，尤其侧重训练学生合作探索来获取新知识的过程，并注重改变以往的学习方式，通过设计一个对话使他们始终处于主动寻求知识，而不是被动接受知识的状态。充分放手让学生发挥主体作用，并真正成为课堂上的主人，将核心素养在课堂上完美运用，根据人

6、类记忆特点，我在这节课即将结束时又进行及时引导学生自行对本节课进行知识的归纳，并以适量的家庭作业以达到巩固的作用。（一）教学程序：1、课前导入师生问候后，我使用猜谜的方式引出本课将要学习的表示交通工具的词汇及短语。2、通过生动的图片导出新词，并在教学中以词到词组再到句子，由浅入深的练习，并在ppt展示中用醒目的颜色标注重点，以达到引起学生注意力的目的。1、拓展与巩固，在这个过程中，我结合课本，通过图片与短语匹配以及听力的练习，反复使用本课时的重点短语和句型，并且及时引导学生进行知识点归纳和随堂练习以巩固知识。2、合作与交流通过表格调查

7、，灵活使用当堂课的知识点，一方面通过交流促进学生间的交流合作，另一方面锻炼了学生开口说英语的勇气以提高口语交际能力。3、最后一个环节是作业作业分为两部分，一是对知识点的复习和记忆，二是根据调查进行及时写作练习，以此提高学生的写作能力。我的分享到此，本节课准备仓促，一定存在许多不足和缺点。希望大家提出宝贵意见，以便将这节课得以完美呈现。谢谢大家！