一下第三单元教案金佩兰

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1、第三单元批注[A1]:教材简析：本单元围绕“快乐”这个主题，安排了三篇课文：《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》。通过对本单元课文的学习，引导学生明白未来的社会是-个人们交流互动，空间不断扩人的全球化的社会。因此个体要学会融入到集体主活中，团结友爱，互帮互助，你中有我，我中有你，才会感到克正的快乐和幸福。本单元还安排了“语文园地三”，包括“口语交际”"查字典”“日积月累”“和大人一起读”等内容。赵雅楠5小公鸡和小鸭子教案设计设计说明本课是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友

2、爱、互相帮助的美德。这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，尊重学生的主"体地位，以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。学习目标1•会认37个生字，会写20个生字。批注[A2]:课题2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。3.学会用音序查字法查字典，激发学生识字的兴趣。4.通过课文的学习和课外朗读，激发学牛•的阅读兴趣，让学牛懂得学会为他人付出是一种快乐。学习重点1•会认

3、37个生字，会写20个生字。2.学会用音序査字法查字典。3.通过课文的学习和课外朗读，让孩子们懂得学会为他人付出更是一种快乐。课前准备1.（1）课文朗读动漫。（2）小鸡、小鸭的相关知识。（3）教学辅助课件。（教师）2.了解小鸡、小鸭。（学生）课时安排2课时。教学过程第一课时一、图片引入，激发兴趣1.谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗？(出示小鸡和小鸭的图片。)喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧！板书：小公鸡小鸭子2.结合图片，说说是怎么认岀他们的。(他们长得不一样。嘴：小公鸡尖嘴，小鸭

4、子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹊相连。)3.继续板书“和”，揭示课题。4.齐读课题。“和”在题目中是什么意思？(“和”表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。那么，小公鸡是怎样对待小鸭子的？小鸭子又是怎样对待小公鸡的？)设计意图：课堂伊始，以介绍新朋友的方式导入，揭示课题，学生顺势借助图片说出小公鸡和小鸭子的不同点。这样充分调动了学生的积极性，为学生营造出轻松愉悦的学习氛围。二、识记生字，初读课文1.自由读课文。(1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。(生自由读课文，师巡视。)(2)用自

5、己喜欢的方法识记生字。2.检查生字。师：小公鸡和小鸭子带來了一些生字朋友，你们能读准它们吗？出示生字词：kuairzhudjizhiydnsitoutoudehushen一块儿捉不到急得直哭淹死偷偷地忽然身边⑴指导朗读，注意读准儿化音“一块儿”；“偷偷地”中“地”读轻声；“身边”的“身”读前鼻音。(2)指名当小老师，带领同学读。(3)开火车朗读。(4)齐读。3.趣味识字。(1)用转转盘的方法识字：也一他一地。①转盘游戏读生字。批注[A3]:1•你见过小公鸡和小鸭子吗？说-说你卬象中这两和劫物的样子。批注[A4]:学

6、生说结构、说书◎注愆爭项初读课文，看图，了解大怠，读准字音，能读完整的句了。(读2遍课文)1.老师范读，生边听边思考：这篇课文一共有几个自然段？几幅图？(4个自然段，2幅图)2.出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。②指导书写：“也”是独体字。跟着老师书空笔顺：横折钩、竖、竖弯钩。出示生字“他”“地”，与“也”字进行比较，找出变化。(这两个字左窄右宽,“也”字的起笔要收，要有避让。)认识部首“”。注意第三笔是提，不是横。①教师范写，学生描红，教师提醒写字姿势。②反馈、评价。③组词。(1)说说自己识记其他字有什么好办法

7、。［如：“河”，左右结构，用部件组合法记字形，左边三点水，右边“灯”字去掉火字旁(丁)，在横下加个“口”字，(可)。书写要点：①整体位置，左窄右宽。②部件位置：三点水，第一笔靠右，二、三笔对齐。“哥”，巧记：两个“可”字放一起，注意第一个“可”的钩去掉。书写要点：上下两个“口”字右边压竖中线。］(2)教师范写，学生仿写。(3)听后评议，相机正音。设计意图：在第一学段的阅读教学中，识字是重难点。为激发学生识字的乐趣和自主性，采用“圈一圈、比一比、玩转盘”等各种方式认识、熟悉生字。这样能较好地使学生喜欢学习汉字，有主动

8、识字、写字的愿望。三、再读课文，了解大意1.带着生字词再读课文，要求：字音读准，句子读通顺。2.指名分段读课文，其他学生边听边思考：小公鸡和小鸭子之间发生了什么事？3.出示填空。(1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，小公鸡在草地上,小鸭子o小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。(2)小鸭子到河里,小公鸡也到河里，差点儿,救了他。设计意图：小学第一学段的阅读教学，尤其要重视培