苏教版一下第三单元教案

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1、第三单元教材解读：   本单元共有三篇课文。《蘑菇该奖给谁》讲的是小白兔与骏马赛跑落后了，小黑兔与乌龟赛跑，小黑兔提了冠军，可兔妈妈却把大蘑菇奖给了小白兔。形象地告诉学生要敢于同高手比，敢于向强者挑战。《骑牛比赛》全文分三个自然段，写了一位技术高超的骑手在骑牛比赛中的精彩表演给予人们的启示：高超的技术是靠长期刻苦锻炼获得的。《小松树和大松树》讲的是山上一棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树。课文批评了小松树缺乏自知之明、妄自尊大的行为。教学目标：   能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；学会本单元的生字，两条绿线内的字只识不写，认识本单元的新偏旁，

2、理解由生字组成的词语；通过学习体会课文的含义。教学重、难点：   能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；学会本单元的生字。课时安排：   蘑菇该奖给谁…………………………2课时   骑牛比赛………………………………2课时   小松树和大松树………………………2课时   练习3…………………………………3课时 蘑菇该奖给谁教材解读：   这是一篇童话，讲的是小白兔与骏马赛跑落后了，小黑兔与乌龟赛跑，小黑兔得了冠军，可兔妈妈却把大蘑菇奖给了小白兔。形象地告诉学生要敢于同高手比，敢于向强者挑战。教学目标：   能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。学会本课8个生

3、字，两条绿线内的5个字只识不写。认识3个偏旁，认识2个多音字，理解由生字组成的词语。了解课文内容，初步懂得敢于和高手竞争，才能显示出示真正本领。教材重、难点：   理解兔妈妈回家后与小白兔和小灰兔的一段对话。理解兔妈妈最后说的一句话和意思。教学构想：   第一节课主要是把生字的读音读正确，认识应该认识的生字，把课文读熟为第二节课打好基础。第二节课抓住重点词语理解课文你内容。学情分析：   这篇文章比较长，学生在读课文的过程中会遇到一些难题，特别是人物之间的对话是本课学习的重点。教学准备：   电脑课件、生字卡片教学时间：   2课时第一课时教学内容：   正确、

4、流利地朗读课文，理解课文内容。学会本课的生字，并能正确、美观地书写，认识3个偏旁。学生学习过程：   一、初读课文，理清脉络   1、今天我们继续学习第六课，读题。   2、这个课题是一句话，如果让你们给它加一个标点符号，你们会加什么标点？为什么？   3、（在黑板上画个特大的蘑菇）这个最大的蘑菇到底应该奖给谁呢？今天我们就围绕这个问题来学习课文。   二、精读课文，明辨事理   （一）学习3、4自然段11   1、自由读3、4自然段，读后小组讨论：兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁？为什么？   2、交流，相机指导朗读。   小黑兔得了第一名，是什么心情？得意的时候

5、是什么样子的？试着读一读。   小白兔落在后面了，又是什么心情？难为情的时候是什么样子的？应该怎么读？   （二）学习5—7自然段    过渡：刚才有的同学说要把最大的蘑菇奖给小黑兔，有的说要奖给小白兔，理由也很充分，让我们再朝下看，看看这个蘑菇到底该奖给谁。   1、自由读5—7自然段，读后组内讨论：兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁？为什么？   2、交流，相机指导朗读。（教师仍然只引导学生说出理由，不做任何结论。）   （三）学习8—10自然段   过渡：同学们的意见仍然不一样，谁也不能说服谁，没关系，我们再接着往下看。   1、自由读8—10自然段，读后讨论：

6、兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁？为什么？   2、交流，相机出示：因为他敢和高手比呀！    ①什么叫高手？    ②课文里的高手指谁？    ③为什么说骏马是高手？   ④为什么要跟高手比呀？   3、再次讨论：蘑菇该奖给谁？   （四）联系实际，加深理解   其实在我们班上也有像小白兔一样的好孩子，他们处处和高手比，所以进步很大，大家能说说吗？   三、练习分角色朗读   过渡：在刚才辩论的过程中，同学们已经读得不错了，今天老师请来了一个朗读高手，你们敢不敢和他比？   1、播放录音，学生边听边学习、体会。   2、你最喜欢哪个角色？为什么？   3、读读你最

7、喜欢的角色的话，边读边在脑子里浮现这个角色说话时的样子。   4、指名分角色朗读。   5、学生评价：他们读得怎么样？哪里读得好？还有哪些地方需要改进？   6、小组分角色读。板书设计：蘑菇该奖给谁 小灰兔     小白兔作业设计：   读熟课文课后反思：   第二课时教学内容：   分角色朗读课文，并能读出不同的语气。抓住重点词句理解课文内容，尤其是对兔妈妈最后一句话的理解。学生学习过程   一、复习   1、抽读生字卡片。   2、指名分段朗读课文。   3、通过读课文，你们知道了课文主要讲了什么故事？你们明白了什么？（要敢于同高手比，敢于向强者挑战。）  

8、 二、指导分角色朗读课文