苏教版一下第六单元教案

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1、第六单元教材分析：   本单元共有五篇课文，《鲜花和星星》是一首富有童趣的儿歌，共有两句话，第一句，用打比方的写作方法说明夏天满地的鲜花比天上星星还多；第二句，用相同的写法说明夏天晚上的星星比地上的鲜花还多。《放小鸟》主要叙述的是“我”放飞一只小鸟的故事，告诉我们鸟是人类的朋友，表现出少年儿童爱鸟的童心。《这儿真好》主要写了小熊找朋友的故事，告诉我们要改善环境。《世界多美呀》讲的是小鸡对世界的认识。《我叫足球》以第一人称的方式向我们介绍了足球运动的起源及发展概况。教学目标：   能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；学会本单元的生字，两条绿线内的字只识不写，认识本单元的偏旁，理

2、解由生字组成的词语；通过学习体会保护环境等的高尚品质。教学重、难点：   能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；学会本单元的生字，通过学习体会体会保护环境等的高尚品质。课时安排：   鲜花和星星…………………………2课时   放小鸟…………………………… 2课时   这儿真好……………………………2课时   世界真美呀…………………………2课时月亮和云彩……………………………2课时   练习6………………………………3课时鲜花和星星教材分析：   本文是一首富有童趣的儿歌，共有两句话，第一句，用打比方的写作方法说明夏天满地的鲜花比天上星星还多；第二句，用相同的写法说明夏天晚上的

3、星星比地上的鲜花还多，这种互相比喻的句式通俗易懂，富有童趣。教学目标：   学会6个生字，掌握生字的正确笔画结构；认识生字“满、颗、数”，及新偏旁“页”。正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，体会课文内容，通过读书展开想象，感受课文语言的优美，提高学生理解和运用语言文字的能力。体会儿童的生活情趣，引发儿童对周围事物及大自然的关注及热爱。培养热爱美丽大自然的思想情操。教学重、难点：   正确流利地朗读课文，工整、规范书写生字。学情分析：   学生对鲜花和星星这两种事物都比较熟悉，诗歌句子也比较简单，语句易懂，学生学习这首诗歌不会有困难。教学构想：   先通过板书“鲜花和星星”说说鲜

4、花的家在那里，星星的家在那里，了解了两种事物后，指导学生朗读课文理解鲜花和星星的关系，在读课文的过程中认读生字，理解词义，结合词语认识多音字“数”结合组词，学习应用。在认字的基础上学习写字。教学准备：   生字卡片、录音机教学时间：   2课时第一课时教学内容：   朗读课文，理解课文内容，认读字词，学习写字。学生学习过程:   一、引入     （出示一束小野花）你喜欢鲜花吗？板书课题，读题，说说“最喜欢”是什么意思？你平时最喜欢的是什么呢？16   二、学习课文   1、学生自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。   2、指生读课文，纠正字音。   3、认读生字词。   （1

5、）出示:最好   满地   几朵  那边  真多   晚上   数数   一颗  喜欢   （2）齐读、指生读、开火车读。   （3）指生说词义，讨论记忆生字的方法。   三、细读课文，了解课文内容   1、指名读第一句。   （1）说说哪个季节的喜欢最多？（在“夏天”这个词下画上红线）   （2）引读：我最喜欢……真比……还多。鲜花多得怎么样？（板书：这里一朵，那里一朵）说明什么？（花儿多）多的比什么？（真比天上的星星还多）   2、过渡（星星在什么时候出现？）   （1）晚上花儿睡了，我不再打扰花儿了，就数着满天的星星。   师：星星多吗？多得怎么样？   生读：……   （2

6、）那么是花儿多，还是星星多？（讨论）   3、师范读   4、合作小组读   5、小组个人表演读。   6、评一评谁读得好没，好在哪里？   7、试背（对快背的同学表示高度评价）   四、学生自由背诵课文，练习表演。   1、指名表演背诵。   2、全班同学们自由表演给好朋友或老师看都可以。   3、师：白天，星星睡了，有花儿向我们微笑；夜里，花儿都睡了，可还有星星快活地向我们眨眼，同学们也能用明亮的眼睛发现了大自然的美，对吗？   五、学习写生字   1、出示要写的字：朵   那   真   2、自由读生字，读准字音，读字组词，交流字义。   3、讨论记忆生字的方法，说说每一个字

7、的笔画笔顺。   4、“朵”：第二笔是竖弯。“真”：里面是三横   5、教师逐字示范写，学生书空练习。   6、学生描写字贴，教师巡视指导。   7、同位评一评。作业设计：   记忆生字，熟背诵课文。板书设计：鲜花和星星鲜花——真比天上的星星还多星星——真比地上的花儿还多课后反思：  第二课时16教学内容：   朗读背诵课文，写生字。学生学习过程：   一、复习   1、指名读生词，指导读准轻声。   2、齐读生词，开火车读，指差生读。   3、读生字，组词、扩词，选