20《出师表》教案及课后反思(公开课)

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1、20、出师表教学目标：1.从教学实际出发首先疏通文意，落实重点字、词。2.本文情词恳切，字字句句动情，指导学生朗读，在理解作者情意的基础上，正确处理句中的语意停顿。3.学习本妥以议论为主兼用抒情和记叙的写法以及语言质朴、感情真挚的特点。4.了解“表”的有关知识，掌握形容词的活用和“以”的用法。5.感悟古人的遣词造句之美，领会“诚”的含义。6.了解诸葛亮统一中国的愿望和亲贤臣、远奸佞，严明赏罚，广开言路等进步主张，批判地继承他“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。教学重点：1.了解諂葛亮忠心辅佐两朝的赤诚，了解他的施政主张

2、，特别是他对后主刘禅的劝勉。2.学习并掌握文言词语和重要语句。3.学习本文从容不迫，条分缕析的写法。教学难点：学习本文从容不迫，条分缕析的写法。课时安排：三课时第一课时一、导入新课。诸葛亮是中国人民智慧的化身。’'三顾茅庐火烧赤壁六出祁山"等脍炙人口的故事在屮国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以來表的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅，为后人所钦仰，止所谓“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”（陆游《书愤》），“或为出师表，鬼神泣壮烈”（文天祥《正气歌》）。今天，我们就來学习这篇杰作。

3、二、教师播放课文朗读录咅，引导同学注意朗读时的语调和停顿。三、解题。1.什么叫“表”?这种文体有什么特点?明确：表，古代向帝王上书言事的一种文体。我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书"，如李斯《谏逐客书》。到了汉代这类文字分成章、奏、表、议四小类。“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执杲。"（《文心雕龙》）此外，还有一种专议朝政的文章,又统称“表“表”的基本特征是“动之以情《出师表》是诸葛亮在出师北伐前向刘禅（刘后主）的言事呈文。2.诸葛亮是什么心情下写《出师表》的？明确：实现国家统一是

4、刘备的遗志，诸葛亮为了实现先帝遗志，在战略后方口益巩固的情况下决定岀师伐魏。但刘后主却昏膚无能，听信奸佞，成了北伐的后顾之忧。诸為亮在出师前写下这篇文章，以恳切的言辞劝说后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成“兴复汉室”的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”的决心。3.“表”这种文体的一般内容和作用。明确：“表''的一•般内容是议论和叙雷，往往带有抒情色彩。它是古代奏议的一•种，常用于向君主陈说作者对国家大事的意见、建议等。4.“出师表”该如何理解呢?明确：在出师前对国家大事的

5、意见、建议。5.本文是在怎样的背景下写的？明确:写于蜀汉建兴五年蜀汉第一次出师伐魏之前，当时蜀汉已从犹亭战役的惨败小恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏。四、分析结构，归纳段落。1.朗读课文，解决生字词。期殂(cd)侍(shi)卫陟(zhi)罚臧(zangpT)郭攸(yOu)之费祎(yT)以遗(wci)陛F裨(bi)补阙(qu©)漏斟酌(zhenzhuo)性行淑均(xingxingshOjun)和睦倾颓(qTngtui)猥(wQi)夙(sti)夜庶竭弩钝(shujienudun)以彰(

6、zhang)其咎(jiu)苟(g6u)全行(hdng)阵遗诏(yizhao)咨®(zou)2.关于本文的结构，教师更引导学生着眼于“出师”二字。貝体地说，一•是要看作者对出师后国内政爭的安排；二是要看作者说明出师的理由。这两个问题弄清楚了，全文的脉络也就淸晰地显示出来。明确：可将本文分为三个部分。第一部分(1—5段)，从当询形势出发劝说后主继承先帝遗志，提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条建议。第二部分(6、7段)追述以往经丿力，表达“报先帝而忠陛下”的真挚感情和“北定中原”、“兴复汉室”的决心。第三部分(8、9

7、段)，明确各方面的责任，向后主提出恳切的期望，总结全文。五、师生互动，梳理第1段。1.学生对照注释，自读第1段。教师补充注释。疲弊：民力困乏。诚：果真、实在。宜：应该。不懈：毫不懈怠，忠于职守。侍卫之臣：陪侍、保卫皇帝的近臣。忠志之士：忠心的将士。志，士心。忘身：奋不顾身。盖：副词，原来，表示解释原因。追：追念。报：报答。圣：古时臣下对帝王的尊称。恢宏：使志士之气发扬光大。妄自菲薄：过分看轻自己。谏：臣下给皇帝提意见。2.学生讲述人意。3.引导学生讨论下列问题：(1)为什么说当时是“危急存亡Z秋”？为什么说“益州

8、疲弊”？明确：说是“危急存亡Z秋”，是因为：①先帝中道崩殂；②天下三分；③益州疲弊。诸葛亮的战略思想是联吴抗曹。但吴国在號(xiao)亭(今湖北宜都)战役(即《三国演义》)中讲的“大意失荆州”伙烧连营八百里”故事)夺走了荆州全部地区，益州的豪强和南方的夷族统治者也乘机发动叛乱。这时，魏已牢固地控制着全国的中心地区即黃河流域，在政治、经济、军事等方而占有明显的优势；吴控制长