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《Unit 5 Our school 教案-1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit5Ourschool教案一、教学目标：知识目标：1.学习一些有关课程的单词:math,Chinese,English,art,music,P.E.并且学会为别人介绍某一学科的教师；学习地点新词：playground,office,classroom;2.学习课文，理解课文大意，并能够朗读课文。能力目标：培养学生准确认读单词的能力；培养学生的听说、合作等综合能力。情感目标：渗透爱老师及文明交往的教育。二、教学重点：新词的认读和课文的朗读。三、教学难点：单词math,playground,offi
2、ce,classroom等的准确发音。以及课文4、5、6幅图的句型朗读。四、教学准备：教学卡片、光盘、录音机、课件五、教学过程：Step1Review1.看老师的口型，学生猜单词。（study,bedroom,livingroom,bathroom,kitchen）2.老师呈现各房间的幻灯片，请学生们用Thisis…的句型进行介绍。（要求学生带着手势）采取个别示范、小组齐说、C等生复述的形式。3.导入：老师呈现山东庄小学门口的幻灯片引导学生说出：Thisisourschool.T:Thisisours
3、chool,Ilikeitverymuch.Doyoulikeit?S:yes.Step2新知识授课1.学习新词playground,P.E.（1）呈现学校操场图片T:Whereisit?估计：学生能用中文回答（操场）老师：点击画面呈现新词playground.估计：a)由于单词比较长，B、C等生发音有困难。b)有的个别A等生已经认识。对策：a）A等生到前面慢速示范教读，其他学生仔细观察他的口型，体会发音位置。b）如果没有学生会读则先采取师分解教读的方法(play---ground)。然后，再采取两人
4、互检、个别检查等形式复习。接着让学生拿出这个单词的小卡片，自己拼读。最后看画面边书空边拼读单词。2．T:Thenext,whoiscoming.Guess,please.（通过让学生猜一猜谁来的形式引出新词P.E.a）呈现体育老师的照片，引出新词P.E.teacher重点教学书写。用师的大卡片教学，生在本子上写一写，两个人互检。b）学习介绍某一任课教师的句型：ThisisourP.E.teacher.加上适当的手势动作。c）采取每一组从第一位学生开始同时进行接力赛的形式复习、巩固这句话。2.学习新词C
5、hinese,math,a)如班主任李小娟老师在现场听课就采取让学生直接用中英文结合的形式介绍，如：Thisisour语文和数学teacher,MissLi.如不在场就用照片的形式呈现。b)教学新词Chinese采取拼读的形式教读。如：ch—i—n---ese要适当提示首字母要大写。在本子上写两遍，组长检查。c)教学新词math估计：结尾“th”的发音有部分学生发音位置不正确。对策：ａ．老师示范，学生仔细观察老师的口型。ｂ．齐读，老师仔细倾听学生的发音，对不准确的进行指导。ｃ．个别抽查。ｄ．小组长检查
6、过关。d)用完整的句子介绍老师ThisisourChineseteacher.Thisisourmathteacher.ThisisourChineseandmathteacher.老师先示范，然后学生可以利用小卡片在组内说一说。然后选几位学生为大家介绍一下。e)学习新词art比较简单，只简单地进行拼读即可。3.操练practicea)看板书齐读b)个别检查c)看大卡片抢读d)选几位学生到教室前进行猜词游戏。规则：这位学生面向大家站好，另一位学生或教师在他的身后居新词卡片，这位学生猜，大家用yes,n
7、o的形式给与提示。e)结合幻灯片介绍任课教师。Step3Story1.导入：老师戴上Ken的头饰与大家打招呼。Hello,boysandgirls,I’mKen.S:Hello,Ken.2.Ken:TodayisTeacher’sDay.Let’sgotoourschool.老师扮演的Ken反复重复几遍。然后，老师板书Teacher’sDay教读。用背面写有中文意思的大卡片引导学生理解大意。3.老师边说TodayisTeacher’sDay.Let’sgotoourschool.边打开故事课件。a)打
8、开第一副图画面T:Whoarethey?S:Ann,KenandMocky.让学生遂录音跟读句子。b)放完录音后师直接提问：Wherearethey?然后认识学生WangLing。c)老师呈现第三幅图画面，出示句型但不出示声音。让学生自己读并理解句意。4.学习4---6幅图。a)把学生分为三大组，每组重点学习其中一幅图。Group1:第六幅图；Group2:第五幅图；Group3:第四幅图。b)老师把每幅图的对话录音放两遍，学生按照分组有重点地听。c)以
