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时间:2019-09-24
《文化生活 第一课 文化与社会 第一框 体味文化教案设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、《体味文化》教学设计方案教材分析《体味文化》是人教版高中政治必修三---文化生活第一单元第一课第一框的教学内容,本课内容从文化“万花筒”人手,从具体到抽象,由浅入深,逐层深入,先剖析文化的内涵,再探究文化的作用,进而引导同学们增强文化意识。教学对象高中二年级课时安排1课时教学目标1、知识目标(1)识记文化的概念(2)掌握文化的内涵,理解文化的力量(即文化的作用)。2、能力目标通过全面、准确理解文化的内涵,培养学生对文化知识的认识能力和掌握能力。3、情感、态度、价值观目标(1)培养学生文化素养的意识和自觉性。(2)让学生懂得文化
2、的地位和作用,努力学习将来为增强综合国力贡献力量。教学重难点重点:文化的内涵;难点:文化的力量(作用)教学方法(1)坚持理论联系实际的方法,了解文化现象,理解文化内涵,分析文化的作用。(2)自学探究。以课本的提示为线索,探究文化的地位和作用。(3)集体讨论。针对当前国际竞争的实质,探讨文化的力量表现在哪些方面?讨论为更好地应对文化竞争,作为中学生目前应做好哪些准备。教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑,使教学更具针对性。(二)情景导入、展示目标本课导言告诉我们,“文化”虽然是一个我们十分熟悉的
3、词汇,但我们却不一定真正懂得“文化”的真正内涵。比如,有人认为文化是知识,有人认为文化是艺术。本课就此提出问题:究竟什么是“文化”?要求我们从“文化”的内涵(即什么是文化)与文化的力量(即文化的作用)两个方面去探究。(三)合作探究、精讲点拨1、文化“万花筒”文化的形式和现象(PPT图片展示)总结:①在当代社会生活中,文化的表现形式多种多样;②在人类社会发展中文化现象无时不在、无处不在;③人人都有自己的文化生活,都呈现出各自独有的色彩。2、文化是什么讨论:引导学生对文化的理解(1)文化的含义广义的文化:对人类改造世界的一切活动及
4、其创造的物质成果和精神成果的统称。与“文明”的含义相近。狭义的文化:专指文学艺术和科学知识或指人们受教育的程度。我们讲文化生活,这里的“文化”是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。内容:①文化实质上是精神现象,不同于经济和政治。②文化包括意识形态部分和非意识形态部分。补充:什么是意识形态和非意识形态?(2)文化的特征(事例引入)特点一:文化是人类社会特有的现象A、由人所创造,为人所特有。B、纯粹“自然”的东西不能称为文化。C、文化是人们社会实践的产物。(图片引入)特点二:文化又是一种文化素养人的文化素养不是天生的,
5、而是通过社会实践特别是文化知识教育而逐步培养出来的。(讨论引入)特点三:人们的精神活动离不开物质活动,精神产品离不开物质载体。3、文化的力量1.文化的形式是非常丰富的如思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等都属于文化;人们进行文化生产、传播、学习、积累的过程,都是文化活动。2.文化是一种社会精神力量文化作为一种精神力量,能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量,对社会发展产生深刻的影响。这种影响,不仅表现在个人的成长历程中,而且表现在民族和国家的历史中。注意:文化的影响具有双重性。(先进的、健康的文化
6、对个人成长和社会发展产生巨大的促进作用;反动的、腐败的、没落的文化则对个人成长和社会发展起着重大的阻碍作用。)(四)课堂小结、当堂检测构建知识网络图并对所学内容进行简单的巩固练习。(五)课后作业我们已经学习了文化的含义和文化的作用,那么文化与经济、政治三者是什么关系呢?在下节课我们一起来学习三者的关系。这节课后同学们先预习这一部分的内容,并完成这节课所讲内容的课后练习及作业。板书设计一、文化“万花筒”二、文化是什么1、文化的含义2、文化的特征三、文化的力量1、文化的形式多样2、文化是一种社会精神力量教学反思本课的设计采用了课前
7、学生预习本课内容,找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重难点、疑点、探究点、易混点等,课后进行延伸拓展,已达到提高课堂效率的目的。
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