小学低段数学游戏教学策略研究研究方案

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1、小学低段数学游戏教学策略研究研究方案北京第二实验小学延安分校一、课题研究的目的和意义我校是一所新建学校，学生生源参差不齐，他们的学习环境、家庭环境、学习方法存在着较大的差异，同时由于目前只有低年级学生，根据低年级学生性格特点，以及数学知识的枯燥乏味的特点，大多数学生害怕数学、讨厌数学的困境，游戏化教学是一种有效解决这一系列问题的好方法。义务教育第一学段是学生形成数学“第一印象”的阶段，是消除数学恐怕感、形成数学兴趣的关键阶段。根据义务教育数学课程标准，在此阶段学生需要“初步养成乐于思考、实事求是、勇于质疑等良好品质”。将游戏融入数学教学活动中，体

2、现出数学教学活动的创造性，对提高数学教学效果起到了关键作用。1、游戏的概念游戏：广义地说就是玩，是一种娱乐的形式。它是人们喜爱的主动的活动，反映现实生活的活动。教学中的游戏：一般是把教学内容，尤其是教学重点、难点和儿童喜闻乐见的游戏形式有机地结合在一起，把它适当安排在教学过程中。它能为学生动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设情景，激发学生的学习兴趣，最大限度地调动学生的积极性，发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，使智力和非智力品质协调发展。数学课堂游戏设计与运用：是指在课堂教学中为达到一定目的，教师创造性地根据具体教学目标，结合

3、特定教学内容、学生特点等因素，精心设计游戏，并遵循一定的游戏规则，运用多种游戏方法，使学生学到有用的数学，获得数学学科素养，融游戏于教学过程之中。2、游戏教学策略研究的意义（1）心理学对游戏心理状态研究心理学证明：愉快的学习能充分调动学生的学习兴趣、积极性和发挥学生的潜能，从而增强记忆效果。呆板、枯燥、乏味、紧张的学习，只会抑制学生思维活动，降低学习效果。教育心理学表明：当教学能引起学生兴趣时，就可以使学生在学习中集中注意，更好地感知、记忆、思维和想象，从而获得较多、较巩固的知识与技能，表现出求知欲望，加强对知识的探索力量，激发克服困难的意志。游

4、戏是具有多种心理成分组成的综合活动，具有虚构性、兴趣性、愉悦性和具体性。就儿童方面而言，游戏就是儿童活动的本身，对儿童身心的发展有重大影响。儿童心理学也指出：儿童的心理活动主要是通过由注意、感知、理解、记忆和思维等心理要素的产生和发展构成；其中，注意力是儿童认识客观世界、获取知识、发展智力和培养能力的基础。著名心理学家-皮亚杰认为,认识起源于活动,认识是从活动开始的,活动在学生的智力和认识发展中起着重要的作用。认知结构是逐步构建起来的,它的发生起点是主客体相互作用的唯一可能的联结点――活动,而不是知觉。（2）现代教育理论认为：游戏是儿童的主导活动

5、，是促进儿童身心发展的最好活动形式。小学生活泼好动爱表演，乐于接受新奇、趣味性强的事物，因此，在课堂教学中开展游戏教学符合小学生的心理、生理特点。（3）《小学数学课程标准》指出，兴趣是最好的老师。教师要注意结合儿童的心理和生理特点，根据他们好动善模仿、爱说、爱唱、爱表演的特点进行教学，教学方法要灵活、简便。强调学生的主体性，要求学生共同参与，而不是教师唱独角戏，体现了教师主导与学生主体作用的共同发挥。游戏教学法符合小学生的生理心理特点，他们活泼好动爱表演、很少害羞心理，乐于接受新奇、趣味性强的事物，教师的教法可以直接影响学生对功课的兴趣。利用无意

6、注意规律的教学游戏，有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，有利于化难为易，有利于减轻学生负担，符合素质教育的要求。马丁．加德纳曾经作了相当正确的评价：“唤醒学生的最好的办法是向他们提供有吸引力的数学游戏。”对于小学生来说。“假如每一节课都是游戏，而且能在游戏中学到知识，那该多好呀。如果我们开展此课题研究，根据教学内容和学生特点设计数学课堂教学游戏，将学习的知识渗透于游戏中，利用游戏的形式来开展教学活动，使枯燥的数学学科知识融会与生动有趣的游戏中，为学生创造丰富的数学学习形式，使学生在玩中学、学中玩，就可以培养学生的学习兴趣，同时提高数学课

7、堂教学效益。3、所要解决的主要问题（1）通过课题的实施，探索一套以“游戏”为主的小学低段课堂教学模式。（2）通过课题的实施，实现数学课题与其他学科整合，把游戏化教学引入到其他学科中。（3）通过课题的实施，更新教师观念，提高教师的业务水平和教科研能力。（4）通过课题的实施，培养乐学、会学的学生，帮助他们建立学习的成就感和自信心。二、研究的内容1、小学数学教材游戏化处理的基本原则。游戏教学的研究最终要反映到教材的实际操作上，作为一线的小学数学教师，老师们真正需要的是如何通过我们的研究成果，获得处理教材的方法。2、数学课堂游戏化的设计、组织和实施。课堂

8、教学是本课题研究的主要阵地，如何实现数学课堂游戏化，我们应如何设计、如何组织和实施，这将是我们研究的重点。3、加强数学传统游戏的开发。古