九年级上册语文六单元《出师表》集体备课记录

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1、九年级上册语文《出师表》集体备课记录 科    组语文组时间2015.09地点语文办公室周次第3周主持人李昌建主备教师吴琼课   题《出师表》年级九年级教材版本人教版参加人员九年级语文教师缺席人员无备课情况  《出师表》教案开篇词诸葛亮撰写的《出师表》历来受到人们的高度赞扬，陆游有诗云：“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。”文天祥也盛赞：“或为《出师表》，鬼神泣壮烈。”这篇表文为何有这么大的艺术魅力？拳拳报恩意，殷殷老臣心。相信表文中那情挚生动的话语，精辟透彻的道理，不仅警醒一世当朝者，也是所有人

2、的处世通言。修改记录学习目标1.积累文言词汇。2.学习本文融情于议论、叙事，以情动人的写法。3.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的进步性和借鉴意义。4.认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神，体会诸葛亮的耿耿忠心及本文情词恳切的特点。教学过程第一课时一、新课导入诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”、“火烧赤壁”、“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅。为后人所钦仰。我

3、们今天就来学习这篇杰作。二、自学指导——预习与检测1.朗读课文，圈画文中生字词。陛（bì）下臧否（zāngpǐ）恢弘（hóng）菲（fěi）薄庶（shù）弩钝（nú）（dùn）2.积累文言词汇。（1）重点实词开张圣听：扩大圣明的听闻。光：发扬光大。恢弘：这里是动词，意识是发扬扩大。引喻失义：说话不恰当。陟罚臧否：奖惩功过、好坏。作奸犯科：做奸邪事情，犯科条法令。斟酌损益：(处理事务)斟酌情理，有所兴革。咨诹善道：询问(治国)的好道理。（2）古今异义①未尝不叹息痛恨于桓、灵也(古义：痛心遗憾今义：

4、极为仇恨)7②臣本布衣(古义：指平民今义：用布做的衣服)③先帝不以臣卑鄙(古义：身份低微,见识短浅今义：言行恶劣)④由是感激(古义：感慨激动今义：感谢)⑤开张圣听(古义：扩大今义：店铺开业)⑥临表涕零(古义：眼泪今义：鼻涕)⑦遂许先帝以驱驰(古义：奔走效劳今义：驱赶、奔跑)（3）一词多义①遗深追先帝遗诏（指死去的人留下的）是与先帝简拔以遗陛下（读“wèi”，给予）②论宜付有司论其刑赏（动词，判定，评定）每与臣论此事（动词，谈论）③效恐托付不效，以伤先帝之明（动词，奏效、实现）愿陛下托

5、臣以讨贼兴复之效（名词，效用，这里是“任务”的意思）④以宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理（表目的，用来）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈（介词，因为）故临崩寄臣以大事也（介词，把）恐托付不效，以伤先帝之明（连词，从而）（4）词类活用①恢弘志士之气（恢弘：形容词做动词，发扬扩大）②亲贤臣，远小人（亲：形容词作动词，亲近；远：形容词作动词，疏远）③此皆良实（良实：形容词作名词，贤良诚实的人）④以光先帝遗德（光：名词作动词，发扬光大）⑤深入不毛（毛：名词作动词，长庄稼）⑥优劣得所（优劣：形容词作名词

6、，指才能高的人和才能低的人）⑦若有作奸犯科及为忠善者（作奸犯科：动词作名词，奸邪的事）3.作者链接。诸葛亮，字孔明，琅琊人。三国时期著名的政治家、军事家。官至丞相。4.文体链接。表，是我国古代的一种特殊文体，臣子写给君主的呈文。表的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望。“动之以情”也可以说是这种文体的一个基本特征。5.背景链接。这篇表写于蜀汉建兴五年(227)诸葛亮第一次出师伐魏之前。其时蜀汉已从猇（xiāo）亭(今湖北宜昌)战役的惨败中初步恢复过来，既与吴国通好，又稳定了自己的战略后方，伐魏

7、时机臻于成熟。在这篇表文中，诸葛亮劝说后主刘禅广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以继承先帝刘备的遗志；也陈述了自己对先帝的“感激”之情和“兴复汉室”的决心。二、合作探究及展示1.翻译课文。以小组为单位翻译课文，注意直译做到：字字落实。2．理清文章结构，划分层次：【交流点拨】全文可分三部分：第一部分(1—5段)：指明危机，提出建议。写临出师前的忠谏，提出了广开言路、执法如一、任人惟贤的具体建议。第二部分(６－７段)：追忆往事，陈述理由。追述先帝刘备的知遇之恩，表白自己精诚图报的忠心。第三部分(８－９段

8、)：分清责任，表明决心。点明出师本义，表示兴复汉室的决心。四、拓展延伸1.古诗中的《出师表》：【交流】①“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间?”(陆游《书愤》) 7②“出师一表千载无，远比管乐盖有余。”(陆游《武侯书堂》) ③“出师一表通今古，夜半挑灯更细看。”(陆游《病起书怀》) 2.《出师表》中的成语：①危急存亡【出处】今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。【释义】指关系到生存灭亡的紧急关头。②妄自菲薄【出处】诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。