出师表（集体备课）

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1、武汉市第十三中学2015-2016学年度第一学期九年级语文教学案学案编号：No.1编写时间：2015.8.28课题20.出师表课型新授主备曾敏洁共案执笔钱焱新江莎复备刘涛、刘莹审核吴斌课时4授课时间教学目标1.了解诸葛亮及《出师表》的相关知识，疏通文意，积累文言词语。2.分析诸葛亮的形象，学习议论、记述和抒情相结合的写法。3.体会诸葛亮“鞠躬尽瘁”的高风亮节和“知恩图报”的拳拳诚意。教学重难点重点：１、疏通文意，积累语汇。２、了解诸葛亮及《出师表》的相关知识，疏通文意，积累文言词语。难点：１、体会诸葛亮“鞠躬尽瘁”的高风亮节和“知恩图报”的拳拳诚意。２、分析诸葛亮的形象，

2、学习议论、记述和抒情相结合的写法。教学准备1、教学用具：2、教学资源：教法指导启发诱导提问学法指导自主合作探究教学过程教学流程复备与评价第一课时一、导语（启发探究）　　１、作家作品简介：　　本文选自（三国志•蜀志，诸葛亮传）　　作者诸葛亮１８１—２３４,字孔明，琅邪阳都（今山东沂南）人，是三国时著名的政治家、军事家。他年轻时躬耕陇亩，隐居隆中，刻苦攻读史书，常以管仲、乐毅自比。刘备三顾茅庐后，诸葛亮为其真情所动，出山辅助刘备，联吴抗曹，败曹操于赤壁，形成魏、蜀、吴三国鼎立的局面。刘备死后，他受遗诏辅助后主刘禅。　　２、关于“表”：　　表是古代奏议的一种，用于向君王陈说作者

3、的请求和愿望。诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年Ｐ２７年）第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇亭（现在湖北宜都）战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏，写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的‘叫匕定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。　　二、自省（自主探究）　　１、查字典，读准下列加点字的音：　崩殂（cuí）疲弊（bì）陛下（bì）妄自菲薄（fěibó）　恢弘（hóng）以塞（sè）驽钝（nú）裨补阙漏（bìquē）　　陟罚（zhì）臧否（zāngpǐ）郭攸之

4、（yōu）行阵和睦（háng）　　费祎（yī）长史（zhāng）猥自（wěi）夙夜忧叹（sù）　　咨诹（zōu）以遗陛下（wèi）以彰其咎（jiū）斟酌（zhēnzhuó）武汉市第十三中学2015-2016学年度第一学期九年级语文教学案学案编号：No.1编写时间：2015.8.28２、查字典，参照课文注释，翻译课文。　　三、交流互省（合作探究）　　１、古今词义：　　　　痛恨：　　　　古义：痛心遗憾。未尝不叹息痛恨于桓、灵也。　　　　今义：非常恨。　　　　布衣：　　　　古义：贫民百姓。臣本布衣。　　　　今义：布的衣服。　　　　卑鄙：　　　　古义：身份低微，出身鄙野。先帝不以

5、臣卑鄙。　　　　今义：（语言、行为）恶劣；不道德。　　　　感激：　　　　古义：感动，激动。由是感激。　　　　今义：因对方的好意或帮助而对他产生好感。第二课时　　一、导语（启发探究）　　1、教师先播放示范朗读磁带。　　２、熟读课文：　　（1）、将生字带入文中，自由大声朗读一遍，熟悉生字。　　（2）、同桌互读互听，可以将文章分开，一人读一半，互相挑刺（可以从生字和断句　　　　　　　　　　　　　　　方面。）　　（3）、点读，（可以选择一男生和一女生赛读，剩余男女声侧耳倾听，注意长句的断句。）　　（５）、齐读熟悉。注意不读错音,读好句子的节奏、重音，读出作者喜悦的感情。　二、自省

6、（自主探究）　　２、一词多义：　　　　效：　　　　重任愿陛下托臣以讨贼兴复之效。　　　　实现、完成不效则治臣之罪。　　　　感激：　　　　感动，激动由是感激。　　　　感谢。臣不胜受恩感激。　　３、词性活用：　　　　光：名词用为动词发扬光大以光先帝遗德。　　　　恢弘：形容词用为动词发扬扩大恢弘志士之气。　　　　良实：形容词用为名词善良诚实的人。此皆良实。　　　　优劣：形容词用为名词才能高的和才能低的优劣得所。　　　　亲：形容词用为动词亲近亲贤臣。　　　　远：形容词用为动词疏远远小人。　　　　奸凶：形容词用为名词奸邪凶顽的人攘除奸凶。武汉市第十三中学2015-2016学年度第一

7、学期九年级语文教学案学案编号：No.1编写时间：2015.8.28　　　　慢：形容词用为动词怠慢则责攸之。讳、允等之慢。　　４、通假字：　　　　阙通缺，缺点稗补阙漏。　　　　有通又，表余数尔来二十有一年矣。　　５、虚词：　　　　以：　　　　介词，把故临崩寄臣以大事也。　　　　介词，因先帝不以臣卑鄙。　　　　连词，表目的来，用来以光先帝遗德。　　　　连词，表结果以致以塞忠谏之路也。　　　　连词，表时间以受命以来。第三课时一、导语（启发探究）1）《出师表》中说明蜀国当时所处的政治形势的句子是：(2)表现作者无意于功名利禄的句子是(