学生作文非个性化现象归因分析主对策

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1、学生作文非个性化现象归因分析主对策新课标最基木的理论是“面向全体学生，使学生获得基木的语文素养”，而写作能力是语文素养的综合体现。有这样一句话，“文如其人，人如其文”。的确,语文与人格有着不可分割的联系，文学亦人学，文品亦人品，即作文应该是人的真实灵魂的投射，真实人格的反映。但当我们审视当而的作文现状时，却发现存在着严重的危机，学生作文中，“假话”“空话”“套话”满天飞。这一•现象引起我们反思：1、学生在写作过程中主体尊严的遗失。此时，我们也误认为在这种缺少自主的写作环境中孩子们可能己经不再喜欢写作了，但调查的结果却令我们大吃一惊，本校七、八年级

2、的学生共620人，非常喜欢和喜欢的冇399人（占63.4%）,有时喜欢有时不喜欢的有144人（占23%）O又经调杳，我们了解到学生不是不喜欢作文，他们只是不喜欢制约性太强的作文方式，不喜欢老师束缚下的作文形式，而对自由写作却非常热衷，在调查屮学生写道：我喜欢写想象类作文，因为这类作文可以放飞我闪的心灵，让我们大胆地想象；一学生写道：我喜欢写自由习作，因为想写什么就写什么，无拘无束；又冇一学生写道：我喜欢写反映口己生活的文章，这样的文章写的是门己的亲身体验，有真情实感在；还有一位学生写道：我非常喜欢写F1记，因为FI记不会出卖我，我可以把内心深处的

3、任何秘密都告诉它。是的，孩子喜欢畅所欲言，希望写作能成为他们内心感受的释放，不喜欢条条框框的限制，希望教师能给他们充分展示口己感受的释放，不喜欢条条框框的限制，希望教师能给他们充分展示自己写作智慧与写作灵感的平台。2、从低年级开始的写作就没有让学生感受到乐趣。因此，第一学段的奠基工程显得尢为重要。写作初始阶段把重点放在培养学生写作的兴趣和自信上，让孩子愿意写作、热爱写作、便'要我写'为'我要写要使孩子在刚刚接触写作的时候，就对它充满热情。3、评价方式单一。众所周知，兴趣是最好的老师,兴趣是作文最重要的内驱力。《课标》屮指出“写作的兴趣和自信，作为

4、一种内驱力，还来源于在这写作的合作和交流中所产生的成就感，而这一点是过去所忽略的”。而在以往的习作评价，是教师一-人专制，一语定优劣，很难激发学生的写作兴趣。随着新课程精神的逐步深入,我们意识到习作评价是一种过程性评价,而不是总结性评价。如何从当前一人评价、一次评价、一个标准评价这三个误区屮走出来？如何建构立足于学生的发展，发挥导向功能和激励功能的评价体系？这是在落实新中亟待研究的一个课题。《语文课程标准》也明确指出：“提侣采用成长记录方式，收集能够反映学生语文学习过程和结果的资料。”“提倡为学生建立档案。写作档案除了存留学生有代表性的课内外写作

5、外，还应有关于学生写作态度、主要优缺点典型案例分析的记录，以全而反映学生的写作实际情况和发展过程”。面对如此现状，课题组认为，只冇激发学生的写作兴趣，打破师生的固冇模式，让学生在作文屮展现自我的个性，才能彻底解放和发展学生，使学生更具创造力和个性能力，为此，必须往以下努力：一、指导学生多观察、多思考、多练笔“问渠哪得清如许，唯有源头活水來”，生活是学生作文的活水，生活到什么程度，作文才能充实到什么程度，因此，要使学生在作文中有话可说，冇事可叙，有情可抒，有理可议，首先要指导学生勤于观察、积极思考，教学生做生活的“有心人”，把日常生中的所见、所闻、

6、所感记录下来，作为今后的写作“素材库”，这样，学生留心的事物多了，见闻多，经验也就多，生活就充实了，感情也就丰富了。作文时，学生就能找出很多口常生活中的素材，女m丢弃女婴的事，因赌博现而家破人亡的事，因搞迷信导致屋烧财毁的事等等，学生冇了索材,我们指导他们加以整理，升华为作文，这样学生作文就自然不会言之无物，尽是空话、废话了。二、开展活动，激发兴趣兴趣是学习的丽导和动力，因此，耍使学生学好作文，首先耍注重培养他们作文的兴趣，这在作文教学中右着重要的意义。除了改进教法，精心好每一堂作文指导课外，有口的开展丰富多彩的课外活动，激发、培养学生的作文兴趣

7、，也不失为一个行之有效的方法。首先经常性的开展一些野游、晚会、集体看影片、制作动植物标本活动，这样学生读后感、观后感等文章进能一挥而就，尝到作文的甜头；其次给学生创造施展才华的地方。如在班上办“习作园地”鼓励学生口己撰写班刊、校刊稿件，甚至鼓励并帮助学生向报刊、杂志投稿；另外，举办各种形式的演讲、故事会、辩论会，不仅能达到训练学生说明能力，还可提高表达能力的目的，更能使学生感到写作的乐趣。三、激发情感，事半功倍一篇好的作文，不仅耍求内容充实，结构完整，语言流畅，更重要的是能在字里行间透露出作者真挚的情感，因此，在作文教学屮注重创造写作意境，激发、

8、启迪学生的情感，往往能收到事半功倍的效果。冇一次课题组成员上作文指导课恰好冇一位班干部课前向我报告一个同学偷了别人的一支水彩笔被发现……