古诗词情感赏析

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1、利其器善其事——古诗词赏析之情感体味教学目标：学习古诗词情感赏析题的解题方法教学重点难点：能多角度地把握古诗词的情感体悟，综合灵活运用方法。一、导入“工欲善其事，必先利其器”二、题型阐释情感体味，即体会诗歌中传达的思想感情、蕴涵的感情基调，以及作者的情绪等。常见的提问方式：“抒发了诗人怎样的情感”“诗人情感变化的原因有哪些”等。三、精题回放【例一】：登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。问：这首诗抒发了诗人怎样的情感？抒发了诗人伤时伤世的感慨以及忧国忧民的情怀。方法一：知人论

2、世体悟情感杜甫——忧国忧民陆游、辛弃疾——渴望统一王维——诗中有画（关注作者和时代，了解写作背景，重视注释小序）【例二】：水调歌头【北宋】苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。（对月怀人）【例三】：溪桥晚兴郑协①寂寞亭基野渡边，春流平岸草芊芊②。一川晚照人闲立，满袖杨花听杜鹃③。【注】①郑协，南宋遗民。（指亡国

3、之民或沦陷区的百姓）故该诗表达诗人国破家亡之后的沉痛心情。【例四】：春夜喜雨杜甫(唐代)好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。这首描写春夜降雨、润泽春天万物美景，抒发了诗人喜悦之情。（“喜”）方法二：紧盯诗题体悟情感题目是诗歌的“眼睛”，透过这只眼睛，我们往往能窥探出诗歌的类型、题材，描写或咏叹的对象，乃至诗作的主旨或诗人要表达的细想感情。又如：《邯郸冬至夜思家》、《书愤》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《静夜思》等【例五】示儿【宋】陆游死去元知万事空,但悲不见九州同。王师北定中原日，家

4、祭无忘告乃翁。思想感情:表达了作者有一颗强烈的爱国之心和对国土收复的强烈愿望。（“悲”）方法三：抓住诗眼（表露情感的词、关键句）体悟情感（诗贵含蓄，但无路如何含蓄委婉，到头来总要表情言志。诗歌中有显现感情、诗歌主旨的关键字眼或诗句，我们称之为诗眼。）【例六】：夜上受降城闻笛【唐】李益回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。（主旨句）故：抒发戍边将士思念家乡，怀念亲人的思想感情。【例七】：黄鹤楼送孟浩然之广陵李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。描绘画面：诗人站在岸边，目送着友人的船只渐渐远去

5、，一直到天的尽头，眼前只有一江春水向东流去。分析情感：依依惜别之情。方法四：感受画面(意境)体悟情感【例八】：村晚[宋]雷震草满池塘水满陂(bēi)，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。陂：池塘意象:青草、池塘、远山、落日、牧童、短笛（尤其是牧童横坐“牛背”，短笛是“无腔”“信口”吹，这些都描绘出乡村生活的悠然宁静，作者如此描绘乡村晚景，他的喜爱欣赏之情自然蕴含其中。）方法五：分析意象体悟情感常用诗歌意象解说（特定意蕴的意象）：（1）自然景观类月—思乡思亲，传达离愁别恨、寂寞思归之情夕阳、落日—凄凉失落、忧郁之情流水—人生苦短、命运

6、无常的感伤与哀愁烟雾、寒霜—哀怨、惆怅、凄苦等情思春风、东风—春天、希望等美好事物西风—惆怅哀伤、游子思归（2）植物类杨柳—离别难舍等情思落花—青春易逝、人生无常的感叹与哀愁梅、兰、竹、菊、松—高洁坚贞之志梧桐、芭蕉—光阴易逝、身世磨难的惆怅哀愁（3）动物类鸦、猿、杜鹃—凄苦哀伤之情鱼—快乐自由孤雁—孤独、思乡鸿鹄、雄鹰—理想追求蝉—高洁【例九】：渔家傲·秋思范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。题材：边塞征战诗这首词既表现将军的英雄

7、气概及征途的艰苦生活，也暗寓对宋王朝重内轻外政策的不满，爱国激情，浓重乡思，兼而有之，构成了将军与征夫思乡却渴望建功立业的复杂而又矛盾的情绪。方法六：辨析题材体悟感情田园诗：热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情。写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情。送别诗：依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉安慰的豁达；坦陈心志的告白。边塞诗：渴望建功立业、保家卫国的决心；壮志难酬、报国无门的悲愤；久居边关思念亲人的忧伤、孤独。行旅诗：游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、人的思念。咏物诗：借某物的特点来表达自

8、己的人格品性或追求。怀古诗：悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔盛今衰的愤慨；忧国伤时，揭露说统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦。闺怨诗：对丈夫的思念，离别的