试论幼儿心理--孙丹

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1、试论幼儿心理健康教育的途径贵州省金沙县鼓场街道幼儿园孙丹摘要：幼儿教育要树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，更要高度重视幼儿的心理健康，这是每一个幼儿教师的神圣职责。那么如何着眼于孩子一生的幸福，正确引导，细心呵护，让孩子的心理健康发展呢？关键词：幼儿教育心理健康教育途径在当今的中国，大多数家庭都是独生子女，所以家长对孩子都是百依百顺，从而形成了孩子〃饭来张口，衣來伸手〃的不良习惯。如果任其发展，势必造成恶性循环，久而久之，后果将不堪设想。那么,对于幼年的孩子来说，如何培养他们健康的心理，促进他身心全面发展呢？

2、我认为，必须从小做起，养成他们良好的生活习惯，懂得自己的事情自己做，还要加强自我保健的能力，提高身心健康水平。所谓：无以规矩，不成方圆。幼儿园的教师应该为他们提供良好的保育和教育原则，如此，则有利于幼儿形成终身受益的健康行为方式。结合我的教育教学成功的经验和失败的教训，我觉得，自始至终的关注关爱幼儿的心理健康，必将有利于促进幼儿的身心发展。经过我多年的幼儿教学经验，我对幼儿心理健康教育的一些途径做一下探讨。一、通过体育活动培养幼儿健康的自我意识和良好的情绪情感1.帮助幼儿形成健康的自我意识口我意识是主体对自己以及口己和他

3、人关系的意识，包括口我认识、自我体验和自我控制。它渗入了主体本身的情感和意志活动，因此是主观的，未必与自己的客观情况符合，自我概念和理想的自我之间的差异代表了个人心理适应的一个指标，两者越接近，个人的适应就越好，心理就越健康。3-6岁的幼儿自我意识受各种因素影响，不成熟、不稳定。教师应认真分析体育活动的各要素，积极引导，帮助幼儿形成健康的自我意识。2.培养幼儿良好的情绪情感诸多观察和研究都表明，情绪情感对幼儿的心理活动和行为具有非常明显的推动或抑制作用，它不仅是一项重要的心理品质，还是导致心理异常和障碍的一个中介环节。动

4、作的发展可以提高大脑神经系统的觉醒水平，使人精力充沛，从而产生积极愉快的情绪。一般来说，体育活动能使人活泼开朗，精神振奋，产生良好的情绪体验，但是如果组织不善，也会给幼儿带来不愉快情绪。二、寓心理健康于一日活动之中由于健康心理的形成是多方面影响，多种行为综合作用的结果,因此我们将心理健康教育融到幼儿「日生活中去。通过语言、艺术、健康、社会等活动的组织，各种游戏的开展及一日生活常规管理，有意识的将心理健康教育的内容渗透其中。如在语言教学活动中，通过故事、儿歌，使幼儿明辨是非善恶，培养幼儿关心、爱护、尊敬等良好的情感素质；在

5、健康、社会活动中培养幼儿良好的行为习惯；在美工、音乐活动中让幼儿体验成功的快乐；在游戏活动中让幼儿学会遵守规则、自我约束，帮助幼儿建立友好的同伴关系，增强合作意识,促进自我意识的良好发展，帮助幼儿克服任性、霸道、孤僻等不良的个性心理倾向；在体育教学活动中磨炼幼儿的意志；在日常生活中通过编织、系鞋带、扣纽扣，穿衣服等活动，让幼儿在共同合作中锻炼能力，感受合作、合群的快乐与温暖等等。当然，就幼儿心理健康教育而言其手段是多种多样，我们可以把教学活动、游戏活动中内在、潜在的因素挖掘出来，根据幼儿的心理特点、发展需要，更好地发挥教

6、学游戏活动的心理健康教育作用O我们只仃将心理健康教育有效地渗透到幼儿每天的・FI活动中，并做到持之以恒，才能更好地促进幼儿心理健康的发展。三、充分发挥幼儿游戏的心理卫生保健功能1.游戏是解决幼儿心理上的主要矛盾的途径随着动作和言语的发展及与成人接触的日益频繁，幼儿渴望能像成人•样独立地参加各项社会实践活动，而这种心理需要与他们独立从事社会实践活动的经验及能力不足之间的矛盾，就成为了幼儿心理发展中的主要矛盾。如何帮助他们解决这个主要矛盾，促成幼儿心理健康发展，便是幼儿教育中值得关注的主题。殊不知，游戏在其问题的解决上发挥着

7、独特的作用。事实上许多游戏都为解决幼儿心理上的主要矛盾提供了有效的途径。如在游戏中，可以让幼儿按自己的意愿去当“爸爸”、“妈妈”、“警察”、“医生”，去“烧菜”、“煮饭”，去“开汽车”、“开飞机”、“开火车”……在游戏中，幼儿可以尽情地想象,并在想象屮满足自己参加成人活动的愿望，从而获得巨大的快乐。2.游戏是帮助幼儿宣泄紧张和负性情绪的形式从心理学角度看，幼儿在生活中会受到不同程度的客观条件的限制和束缚，这难免会使幼儿的心理产生紧张或受到压抑，而游戏则是松弛幼儿紧张情绪的良好方式。男孩特别爱玩粘土，那一系列用劲的“挤”、

8、“压”、“扭”、“捏”、“摔”等动作，就具有宣泄功能；有的幼儿喜欢反复地搭积木，然后又用力地把它推倒，这也具有宣泄意义;有的幼儿喜欢玩娃娃家游戏，他们把布娃娃的裤子拉下来，然后狠狠地打它的屁股，并且口中念念有词；还有的幼儿喜欢玩打针游戏，他们将自己在打针吋受的痛苦发泄到“打针”的活动中去等等。只要我们注意观察，就可以