改版幼儿心理发展-孙启康教授.ppt

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1、第三节幼儿心理发展年龄范围3~6;7岁，儿童心理快速发展阶段。第一单元幼儿的游戏一。游戏是幼儿期主导活动对心理发展的意义：幼儿的认知；学习以及教育和社会化过程多半在游戏中进行的。游戏是促进儿童认知发展的重要途径游戏是儿童参与社会生活的特殊形式通过游戏实现自我价值，体现创造性能力4.培养健全人格---促进社会性发展：如社会技能、协调能力和角色扮演等。促进情绪健康发展：游戏的方式解决情绪冲突。（理解权威和遵循规则）5.增强体质即二。对于游戏的理解和解释（一）古典游戏理论-精力过剩论：人需要活动的倾向。重演论：通过游戏重演人类

2、历史的发展过程（二）古典游戏理论1.精神分析论：通过游戏主动控制情境，以调节情绪、释放焦虑、补偿愿望。2.认知论：是同化过程，儿童的认知水平反映在游戏活动中。三。儿童游戏的发展儿童游戏的特点1.婴儿——实物游戏、模仿性游戏2.幼儿——象征性游戏（假装游戏）3.童年——规则性游戏四。幼儿游戏的特点象征性游戏：（前运算阶段的特点）用一个事物的名称按它的某种相似性来指称另一事物（使用符号的一种方式）。特征主题游戏为主与替代物相似具有想像的特点富有创造性重过程，不重视结果五、游戏的社会性发展非社会性游戏：一个人玩（婴儿期）平行游

3、戏：一起玩，但相互独立（幼儿初期）社会性游戏：协同游戏：各自游戏，对别人的行为有评价，但没有共同目标（幼儿中期和末期）。合作游戏：有共同的目的，彼此间有协调合作（开始于幼儿中期）。如“过家家”、“堆雪人”等六、游戏对儿童身心发展的作用促进儿童的活动火热情感愉悦促进儿童的认知和社会化过程促进儿童的人际交往是儿童自我实现的需要和最佳载体第二单元幼儿期的认知发展一。幼儿记忆的发展（一）幼儿记忆发展特点幼儿短时记忆容量的发展：先快后慢幼儿记忆特点的发展特点：无意识记忆、机械记忆、形象记忆占主要地位。3。有意识记忆的发展速度快于无

4、意识发展。机械记忆和意义记忆并同发展。记忆策略是人们为了有效地记忆而对输入信息采取有助于记忆的手段和方法。（二）幼儿的记忆策略2.幼儿能运用的记忆策略：视觉复述策略；复述策略。特征定位策略；1.幼儿记忆策略发展的3阶段二。幼儿的思维发展特点—表现具体形象思维为主和开始逻辑思维（一）幼儿以具体形象思维为主1.具体形象思维有可塑性和动态性2.发展还有趋向性3.有自我为中心现象4.有一定计划和预见性（二）幼儿逻辑思维的发展1，提问类型的变化--从提问“是什么”的模式向提问“为什么”的模式变化2、概括能力发展：（幼儿的概念水平属

5、于具体形象概括）开始不会---感知特征---知识经验---概念3.推理能力发展：转导推理-----对熟悉事物的简单推理三。幼儿的想象力的发展（一）无意想象多出现有意想象开始丰富（二）再造想象主导。创造想象发展（三）创造想象发展幼儿创造想象的四个表现---新颖性神奇性超越性对未来的指向（建议在实际咨询和辅导中应用）幼儿言语发展第三单元一。言语发展的意义人际交流；适应环境；激起想象；心理发展促进幼儿期是儿童言语能力发展迅速的时期，是儿童增加词汇数量最快的时期，是口头言语发展的关键时期。因此，幼儿期是儿童言语发展的具有关键性时

6、期。二。幼儿词汇的发展词汇量的增加3岁有1000左右，6岁3000左右，7岁40002.词汇内容的扩大3.词义的深化2.词类的扩展幼儿掌握各类词汇数量中名词最多其次是动词、形容词、数词、量词三。句子的发展（一）理解句子策略语义；语序；非语言策略（二）语法结构的发展从简单句发展到复合句；从陈述句发展到多种形式的句子；从无修饰句发展到修饰句；从词数少的短句到词数多的句子。四。口语表达能力的发展从对话语向独白语发展；从情境语向连贯语发展；独白语和连贯语的发展是口语表达能力发展的重要标志。五。语用技巧的发展听的语用技能沟通的手势

7、说的语用技能幼儿期的个性和社会性发展第四单元一。个性的初步形成（特点）二。自我情绪体验的发展生理需要相联系的情绪体验社会性情感体验（愉快愤怒）（自尊羞愧）影响因素重要性三。幼儿认同的发展意义和对象四。儿童发展的第一逆反期年龄3-4岁是正常的发展发展性特点父母的教育方式（和谐亲子关系）随着自我意识的发展，儿童自主欲求也逐渐提高，大约在幼儿三四岁时出现第一反抗期。-----这时的独立自主要求，主要是争取自我主张与行为动作的自主权和自由权。如果家长过于溺爱或控制，经历第一反抗期的孩子，可以在成人后获得更多的自主性。所以对父母的

8、反抗行为的表现是发展中的正常现象小结