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《学前儿童健康教育与活动指导第二章幼儿园健康教育活动的设计和实施》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第二章幼儿园健康教育活动的设计和实施1幼儿园健康领域课程中的教育活动的设计和实施2幼儿园整合课程中的健康教育活动设计第一节幼儿园健康领域课程中的教育活动的设计和实施一、幼儿园健康领域课程的内涵和特点幼儿园健康领域课程的内涵和特点(一)幼儿园健康领域课程的内涵当前,通过幼儿园课程中与健康直接有关的学科或者领域进行健康教育,是幼儿园健康领域课程的实现途径之一。一般来说,分领域的幼儿园健康教育的内容可以分为:身体素质与运动能力、个人卫生习惯、环境卫生教育、生活方式教育、心理卫生教育、安全教育。幼儿园健康领域课程的内涵和特点(二)幼儿园
2、健康领域课程的特点1.有助于突出教学的逻辑性和连续性2.有助于体现教学的专业性、学术性和结构性,开展组织教学与评价,便于提高教学效率3.容易忽视儿童的兴趣和需要,导致各领域之间彼此割裂,从而限制儿童视野第一节幼儿园健康领域课程中的教育活动的设计和实施二、幼儿园健康领域课程的学科基础幼儿园健康领域课程的学科基础学前健康教育涉及范围甚广,为了保证内容结构的逻辑性,应该把握健康教育的关键性概念,以此为线索选择、制定、组织和安排健康教育的内容,这样才能使之具有比较完整的结构和体系。第一节幼儿园健康领域课程中的教育活动的设计和实施三、幼儿
3、园健康领域课程中的教育活动设计的原则幼儿园健康领域课程中的教育活动设计的原则健康领域课程在结构化程度上可以有所不同。在健康领域课程中的教育活动设计时,应当尽可能发挥领域课程具备的长处,避免其短处第一节幼儿园健康领域课程中的教育活动的设计和实施四、幼儿园健康领域课程中的教育活动的实施实例幼儿园健康领域课程中的教育活动的实施实例(一)以教师计划为主的健康领域活动(一)以教师计划为主的健康领域活动(二)教师与儿童共同计划的健康领域教育活动第二节幼儿园整合课程中的健康教育活动设计一、幼儿园整合课程的内涵和特点幼儿园整合课程的内涵和特
4、点(一)幼儿园整合课程的内涵幼儿园整合课程源于整合课程。从课程功能出发,整合课程属于实践性课程。整合课程以积极解决当前社会问题为目的安排教学内容。幼儿园整合课程的内涵和特点(二)幼儿园整合课程的特点既传授科学知识和方法,又注重对学生的兴趣、动机、意志等培养,强调科学技术和社会的关系,强调联系社会生活中的实际问题,将所学知识加以运用,这个过程,就是培养分析问题和解决问题的能力。优点幼儿园整合课程的内涵和特点(二)幼儿园整合课程的特点容易导致在知识的逻辑性和顺序性方面产生一定的缺陷,特别是前后知识的衔接,不如分科那么有序、严密,会产
5、生知识的琐碎化问题,这对于教师知识和经验也是一大挑战。缺点第二节幼儿园整合课程中的健康教育活动设计二、学前儿童健康与其他领域之间的关系学前儿童健康与其他领域之间的关系第一,学前健康教育不仅与健康领域有直接的关系,还和课程中其他各个领域存在密切的联系。幼儿的社会、语言、艺术、科学等领域中都有健康教育的任务,它们从不同方面影响和作用于幼儿,改变幼儿的健康认知、态度和行为,影响着幼儿的生长发育,培养幼儿维护和增进自我健康的能力。第二,学前健康教育可以通过一日生活活动影响学前儿童的健康,入园、进食、睡眠、饮水、盥洗、离园等生活中都存在着
6、健康问题,是完成健康教育任务的有效途径。第二节幼儿园整合课程中的健康教育活动设计三、学前健康教育与其他领域的整合方式学前健康教育与其他领域的整合方式(一)以各学习领域为中心的整合性健康教育活动以各领域为中心科学健康语言社会学前健康教育与其他领域的整合方式(二)通过主题的整合围绕儿童整体生活中的某一事件或某一中心主题来组织教育教学活动,主题贯穿在孩子的一日活动中。学习领域不再是组织中心,他们被融入单元或主题中,非常重视课程与真实情景和世界的联系,儿童作为研究者参与学习活动。学前健康教育与其他领域的整合方式(三)通过专题的整合有利于
7、将儿童的学习与现实生活相联系使儿童在一日生活中获得比较完整的经验第二节幼儿园整合课程中的健康教育活动设计四、幼儿园整合课程中的健康教育活动设计的组织策略幼儿园整合课程中的健康教育活动设计的组织策略(一)采用真实的评价方法(二)选择使儿童能进行深入观察、探索和调查的主题(三)选择贯穿多领域的关键性概念(四)运用跨学科、具有生成性(能够支持新观念和新概念生成)的策略
