学前儿童健康教育与活动指导x

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1、第四章学前儿童体动育活活动导入快乐圆圈圈活动目标：1、增进头、身体、手、脚的协调能力。2、体会竞赛的乐趣。此处插入视频活动准备：1、中型呼啦圈、棍子，快乐圆圈圈玩法。活动过程：1、将呼啦圈绑在棍子上，固定好后把呼啦圈吊起来。2、将幼儿分成2到3组。活动导入3、老师先指导幼儿并示范，如先以青蛙跳的方式跳到呼啦圈前，然后穿过呼啦圈（穿越呼啦圈时，先跨一只脚再缩脖子，另一只脚再跨出）；穿越后再用青蛙跳返回，和下一位小朋友拍完手后，下一位小朋友方可跳出。4、按序完成，先做完的组即为优胜组。此处插入视频活动建议：1、呼啦圈离地面的高度约10厘米左右。2、由于呼啦圈会

2、转动，示范时应让圈稳住以便身体顺利穿过。3、进行游戏时，要留意幼儿的体力限度并注意安全。延伸活动：可用走平衡木或钻纸箱的方式替代青蛙跳，以增加幼儿的学习经验。目录01学前儿童体育活动的内容、方法与原则0学前儿童基本动作练习活动的设计与指导20031学前儿童体育游戏的设计与指导0学前儿童早操活动的设计与指导405学前儿童户外体育活动的设计与指导知识目标掌握各种体育活动类型的设计和指导要点。了解学前儿童体育活动的内容、特点及其原则方法。能力目标能针对各种体育活动类型的特点设计相关活动。能根据指导要点组织各种类型的体育活动。学习重难点重点：掌握各种体育活动类型的

3、设计和指导要点。难点：了解学前儿童体育活动的内容、特点及其原则方法。一、学前儿童体育活动的内容•是人体最基本的活动技能，是人们在生活和生产劳动中的实用技能，也是锻炼身体的重要手段。•包括走、跑、跳、投掷、平衡、钻、爬、攀登等基本动作及其相关知识等。•是指人体在肌肉运动时表现出来的各种机能能力，它是人体各器官系统技能的反映.是评价人的运动能力、劳动能力和体质的重要指标。包括速度、耐力、力量、平衡、协调、灵敏、柔韧等素质练习的有关知识和技能等。•是根据人体解剖及生理特征，通过徒手、手持轻器械和在器械上完成各种不同类型、不同难度并且有一定艺术性的单个动作和成套动

4、作的练习。•是指练习者按一定的队形做协调一致的动作。•包括徒手操和轻器械操。包括口令、信号与动作、队列、变化队形等。大型固定性运动器械：如攀登架、滑梯、转椅、秋千、跷跷板、蹦蹦床、充气床垫、“海洋球”池、联合器械等；中小型可移动运动器械：如平衡木、拱形门、投掷架、木制台阶、小梯子、垫子、小三轮车、脚踏车、小手推车、滑板车等；手持的各种小型运动器械：如皮球、塑料球、气球、乒乓球、儿童羽毛球、板羽球、木球、棍棒、橡皮筋、跳绳、塑料圈、小哑铃、小凳子、小椅子、小沙包、毽子、小高跷、铁环、各种小飞标等。二、学前儿童体育活动指导方法讲解法口头指示和具体帮助法教师以正

5、确的动作为范例，使学前儿童看到动作的形象、要领及完成的先后顺序等。1、完整示范和分解示范；2、个人示范和集体示范；3、正面示范、侧面、镜面和背面示范；4、动作示范和活动方法示范。1.要有明确的目的性2.示范要正确、并力求轻松、优美、熟练3.注意示范的位置和方向•是教师用语言向传授体育知识、技能、组织教学的一种方法。1、讲解的内容要准确，要符合学前儿童的接受水平2、讲解要简明扼要，重点突出3、讲解要富有启发性4、讲解要注意时机和效果5、示范与讲解相结合•是根据目标任务，有目的地反复做某个动作的方法，它是掌握技能、发展基本活动能力和锻炼身体、增强体质的基本方法

6、。1、重复练习法2、变化练习法3、条件练习法4、完整练习法和分解练习法通过游戏的方法，在规则许可的范围内，达到教学目的的一种方法。在学前儿童体育活动中，游戏法是最常用、最有效的一种方法。指在规定的比赛条件下，充分发挥已掌握的各种动作，互相竞赛以决胜负的一种方法。比赛法和游戏法的主要区别在于比赛法具有更严格的规则和“竞争”因素。适合年龄段：中、大班。•是指在学前儿童练习时，教师用简明明确的语言提示和指导他们活动的方法。•提示的语言必须简单明确，要求具体，所用语言应是学前儿童懂得的和熟悉的；•语言要有感情和鼓动性，音量不宜太大；•不能用训斥、埋怨和恐吓的语言和

7、口吻。是指教师直接地、具体地帮助学前儿童掌握动作的方法，它多用于个别指导。注意事项：1、顺其用力方向给予助力；2、要注意教师站的位置和给予助力的身体部位；3、助力大小也要适当。适量性原则整合性原则发展性原则挑战性原则在设计学前儿童体育活动中，应根据不同年龄的学前儿童特点，选择内容，研究教法，有目的地发展学前儿童各项基本动作技能，提高学前儿童参加体育活动的积极性、主动性和兴趣。是指学前儿童体育活动的运动负荷（活动量）要按学前儿童的生理、心理特点进行设计。运动负荷过小或停留在同一水平上效果不大运动负荷增加过猛、过快不利反而有害适量活动量有效促进是指教学的内容、

8、方法和运动负荷等方面的安排，都要根据人们认识事物的规律，由易到难，