《看图编童话》教学设计2

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1、《看图编童话》教学设计教学目的：1、教会学生有顺序地观察图画，有重点地观察图画。2、引导学生展开丰富的想象，把图意说明白，说通顺。3、引导学生由说入写，把图意写完整、写具体、写生动。教学过程：（一）启发谈话、激趣导入师：同学们喜欢听童话故事吗？那从小到大，你一定听过或者读过许多的童话故事吧，你愿意告诉大家你最喜欢哪个童话故事吗？生：《白雪公主和七个小矮人》、《丑小鸭》、《狐狸和乌鸦》……师：同学们这么喜欢读童话、讲童话，想不想也一展身手自己创编个童话故事读给大人们听一听呢？生：想。师：好，今天这节习作课让我们共同来学习看图编童话。（板书：看图编童话）师：让我们一起来读一读课题（齐读

2、）师：你认为这节课我们要完成几个任务？（学生回答，师在“看”和“编”字下面标注三角号）（二）整体观察，初步感知师：那好，让我们先来看一组图片。师：我们从一年级就开始学习看图说话和写话了，那么看图，我们首先要做什么？生:从整体上看，讲了一件什么事。（板书：整体观察）师：你能不能把这四幅图联系起来，说说讲了一件什么事?（学生进行初看图画，弄懂图画大意）（一个炎热的夏日，熊猫笨笨看到小伙伴带着游泳圈在水里游泳，他突发奇想,要带着救生圈在水面上行走，结果熊猫笨笨摔倒在河里了，多亏了朋友的及时救助他才脱离了危险。）（三）具体观察刚才我们从整体上初步地观察了图画，弄懂了这组图画的大概意思，如果

3、想把故事编写得生动、有趣。仅仅初步观察是远远不够的，我们还要经过具体地观察（板书：具体观察）也就是一幅一幅地来观察。观察图一：1、先请同学们看第一幅图，认真观察图上的景物，说说这是什么地方？2、根据周围的景物，你能不能确定是什么季节呢？3、画面上都有谁？（按照从左到右的顺序来观察），他们在做什么？4、看看他们的手势，想想他们会说什么？5、师：老师发现同学们都把这些小动物直接当做人来写了，这就是拟人化的写法，这也是童话最显著的一个特点。同学们不但观察的十分细致，还展开了丰富的想象，使静止的画面一下子就生动起来了。（板书：展开想象）谁能用几句通顺连贯的话完整地说一说这幅图的内容？观察图

4、二：师：面对着小伙伴这样盛情的邀请，熊猫是怎么想的呢？（出示第二幅图）看看图上熊猫的表情，动作和特写镜头，说说他在想什么？生：想在水面上行走、想在水面上跳舞……观察图三师:他是怎么做的？（出示第三幅图）1、熊猫在干什么？具体说说他的动作。2、熊猫绑上救生圈后，会以什么样的姿态走向水中？生：大摇大摆、趾髙气扬、兴致勃勃、胸有成竹、充满自信、耀武扬威……观察图四：师：熊猫完成了自己伟大的设想了吗？（出示第四幅图）师：你发现了什么？1、你认为谁是最主要的人物？仔细看图，说说熊猫现在的样子。2、除了熊猫这个最主要的人物之外，比较主要的人物是谁呢？他们是怎样救熊猫的？3、次要人物是谁？它又在

5、做什么？师：你们把好朋友对熊猫的关心、和想救熊猫的急切的心情都表达出来了，熊猫有这样的朋友真幸福啊！4、熊猫会得救吗？你能把这个故事的结果说具体吗？（四）展开想象，编故事师：同学们，刚才我们从整体上初步观察了图画，又细致具体的观察了每一幅图画，展开了丰富的想象，现在让我们再回到整体上来，看看你能不能在“看”的基础上，编出一个完整有趣的童话故事呢？生:能师：你想给你的故事起个什么样的名字呢？（熊猫笨笨水上历险记熊猫晶晶历险记糊涂的熊猫……）师：请你们先自己想一想，想好后先在小组内说说，试着把话说得完整、连贯。生练习编故事，小组内先交流，然后全班交流，师生共同评议。师：同学们的想象力可

6、真丰富，故事编的即生动又有趣，还能按一定的顺序说出事情的来龙去脉。师：听了同学们讲的这个故事，对你有什么启发?生：做事情不要莽撞，要三思而后行。要敢于尝试，不要怕失败要听别人的劝告，不要一意孤行。要敢于创新师：我们不但能编出这么生动有趣的童话故事，还能从中学会了做人、做事的道理，收获真不小啊！（五）写故事1、师：孩子们故事编的真精彩，故事名字起得也很有水平。可是课堂上不能找每位同学都把故事讲一遍，你们愿意当个小作家把故事写出来送给老师欣赏吗？写得好的，老师还要把它收集在咱班的作文集中。提示：你刚才是怎么想的，怎么说的，就怎么写，你能做到吗？生开始习作，教师巡视指导2、师：提示，书写

7、的时候要做到：不停笔、不说话。（六）评故事（1）自评：写完的同学自己读一读，看看有没有错别字，把不正确的字和标点请回家。（2）互评：给对方找出一个优点，提出一条建议。(3)全班评师：故事大王们，你愿意把你的作品和大家一起分享一下吗？把写完的读出来，没写完的口述出来。评议例文：选1、2名同学读自己的习作。师：听了他编写的故事你想对他说点什么？生各抒己见，说出自己的想法。(4)师：俗话说：“好文章是改出来的”，希望课后大家把自己编写故事读给爸爸、妈妈或同学听一听，多听听他