记承天寺夜游.短文两篇

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1、嵩县实验中学14—15学年上期八年级语文导学案编制人：赵红霞审核人__初二语文组_审批人______班级______.姓名_________.第___组.组长________.监督员_______结果______(批改更正)第六单元第27课《短文两篇》第一课时答谢中书书【学习目标】：1、熟读成诵并准确默写课文。2、积累文言词语，会翻译课文。3、感悟意境之美，体会作者思想感情。温馨提示：激情展示，阳光参与，以极度的热情投入到学习中去，享受学习的快乐。预习案：（一）知识链接：1、文体知识：书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情，

2、将实用性和审美性完美结合。2、了解作者及写作背景（参照课下注释和课时练）（二）自主学习：（掌握基础知识，奠定学习根基）1、作家作品我知道！《答谢中书书》的作者是，字，号，（朝代）人，著名的、，人称“”。作品有《》等。2、《答谢中书书》中的答是，谢中书即，书是，题目的意思是写给朋友的一封。3、读准字音，读准节奏，读出感情。感受节奏音韵之美。1）给下列加点字注音：夕日欲颓（）未复有能与（）其奇者2）把句子的节奏、停顿划在书上。【探究案】：（一）翻译课文，先自己翻译，画出自己不会的重点词和难点句，然后小组合作交流掌握画线词的含义，并翻译句子：（小组选好代表，准备脱稿

3、展示）1、山川之美，古来（）共谈（）。2、高峰入（）云，清流见底。3、两岸石壁，五色交辉（）。4、青林翠竹，四时（）俱（）备。-3-嵩县实验中学14—15学年上期八年级语文导学案编制人：赵红霞审核人__初二语文组_审批人______5、晓雾将（）歇（），猿鸟乱鸣。6、夕日欲（）颓（），沉鳞（）竞（）跃。7、实是欲界（）之仙都。（）8、自（）康乐以来，未复（）有能与（）其奇（）者。（二）二读课文，分层次（分在书上）（三）再读课文，理解内容（1）文章第一句话在全文结构上起什么作用？（2）全文抓住哪个字来写景？描写了哪些景物？分别从哪些角度来写景的？这些景物在描写上

4、有哪些特点？（3）本文表达了作者怎样的思想感情？体会意境之美：短文中的山川之美，美不胜收，你头脑中浮现了怎样的画面？请任选一个角度，用“这里有之美，你看”的句式给大家描绘一番。（提示：色彩配合之美、晨昏变化之美、动静相衬之美。）例如：这里有山水相映之美，你看“高峰入云，清流见底”，仰视，巍峨的山峰耸入云端；俯视，明净的溪流清澈见底。山的倒影给水铺上异彩，水的流动给山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。小结：这篇山水小品廖廖68个字，就概括了古今，包罗了四时，兼顾了晨昏，山川草本，飞禽走兽，使文章清幽隽雅，像诗一般优美动人。表达作者的感情。【检测案】：（1）统领

5、全文的句子（2）写四季之景的句子（3）写一日之景的句子（4）表现动态的句子（5）表现静态的句子（6）仰视和俯视相结合的句子是（7）表达作者赞美之情的句子是（8）表达作者与古今知音共赏美景的得意之情的句子-3-嵩县实验中学14—15学年上期八年级语文导学案编制人：赵红霞审核人__初二语文组_审批人______第二课时记承天寺夜游【学习目标】：1、熟读成诵并准确默写课文。2、积累文言词语，会翻译课文。3、学习作者融叙事、写景、抒情于一体的写法。4、欣赏月下美景，体会作者复杂的感情以及乐观、旷达的心境。【预习案】：（一）知识链接：1、结合课下注释和课时练，了解作者和

6、作品2、结合课下注释和课时练，了解写作背景，帮助理解作者感情（二）自主学习：（掌握基础知识，奠定学习根基）1、作家作品我知道：《记承天寺夜游》的作者，字，著名的文学家，在诗词、散文方面都有杰出成就，“”派词人代表，与他的父亲、弟弟合称“”均在“”之列。2、会读，读准字音，读准节奏，读出感情。（1）读准字音：遂（）至承天寺怀民亦未寝（）水中藻（）、荇（）交横（2）读准下列句子的节奏：（并标在书中）念无与为乐者但少闲人如吾两人耳遂至承天寺寻张怀民庭下如积水空明水中藻、荇交横3、为“庭下如积水空明”一句的横线上加上一个词语【探究案】：积极参与交流，解决自己疑问（一）

7、翻译课文，先自己翻译，画出自己不会的重点词和难点句，然后小组合作交流掌握画线词的含义，并翻译句子：（小组选好代表，准备脱稿展示）（1）解衣欲（）睡，月色入户（），欣然（）起行。（2）念（）无与（）为乐者，遂（）至（）承天寺寻张怀民。（3）怀民亦未寝（），相与（）步于中庭（）。（4）庭下（）如积水空明（），水中藻、荇交横（），盖（）竹柏影也。（5）但（）少闲人（）如吾两人者耳（）。（一）再读课文，理解内容，体会作者感情。1、作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？2、作者为什么要找张怀民？-3-嵩县实验中学14—15学年上期八年级语文导学案编制人：赵红霞审核人__初

8、二语文组_审批人______1、“庭下