燕子.doc第一课时教学设计

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1、《燕子》第一课时教学设计１、知识目标：　　　⑴　学会本课７个生字，掌握“俊俏、分*、聚拢、增添、五线谱、音符、演奏、赞歌、光彩夺目”等词语。　　　⑵　有感情地朗读课文，背诵课文。　　２、能力目标：　　　⑴　培养学生学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。　　　⑵　训练学生朗读、背诵文章的能力。　　３、德育目标：　　　⑴　感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。　【教学重点】　　　　体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。　【教学难点】　　理解文中的重点句子：“电杆之间连着几痕细线，多么像正待演奏的五线谱啊

2、！停着的燕子成了音符，谱写出一支春天的赞歌。”　【教学方法】　　创设情境，读中体味。　【教学准备】　　VCD盘：《小燕子》；多媒体课件。　【教学课时】　　２课时。　【教学过程】第一课时一、歌曲导入、整体感知　　上课之前，老师首先请同学们欣赏一首歌曲《小燕子》。（打开ＶＣＤ，播放歌曲）　　大家从画面上看到了什么？有何感受？　　（学生自由发表意见）　二、观察图画、明确重点　　　　春天就像童话一样：五彩缤纷、色彩斑斓、如诗如画。小燕子就好比童话中的小精灵，让人喜爱无比。今天，老师给大家带来了一副春光美景图，请同学们看着图、有顺序

3、地把这副画面介绍一下。　　（学生自由描述图意，弄明白画面主体是燕子。）三、品味语言、景中学文　　现代作家、文学史家郑振铎先生用优美的文字描绘了这副春景，尤其是那活泼机灵的小燕子。现在，让我们一道来看课文《燕子》。　　请同学们自由朗读课文，老师相信，只要大家用心去读，一定能读懂课文，看到那机灵的小燕子在春风里翩翩起舞的情景。读懂了、看到了，请停下来。　　（学生自由读文）　　１、你从语言文字中看到那活泼机灵的小燕子了吗？让我们一起把看到的燕子画出来。　　　　（课件画燕子外形图）　　２、在这草长莺飞的季节里，春燕呢喃着为春光增添

4、了许多生机。请同学们观察下面两段话，那段表达效果更好？好在哪？　　　　（课件出示）　　　　“下过几阵雨，风吹拂着柳丝，草、叶、花聚拢来，形成了春天。”　　　　“才下过几阵蒙蒙的细雨，风吹拂着千万条才舒展开……形成了光彩夺目的春天。”　　３、同桌讨论交流，汇报意见。　　４、让我们也加入这春天的盛会，用声音去歌颂它吧。师领读、生自由读。　　５、听了大家的朗读，我想，你们确实看到了那生机盎然的春天。那么，你们看到美丽可爱的小燕子在广阔的田野上、在清澈的湖面上、在黄绿的柳树间是怎样的飞翔吗？你有什么感受呢？谁读懂了，请站起来说一说

5、。　　６、停歇的燕子又让人感觉如何呢？请女同学齐读第四自然段。　　　　（出示）“几对燕子飞倦了，落在电线上。电杆……春天的赞歌。”　　　　学生讨论“落、停”、“痕、根”用词的精妙之处。　　　　（课件演示电线和五线谱之间的动画变化）　　　　小结：蓝天作衬，细线作谱，停着的燕子远远望去多么像黑色的音符，一个自然天成的巨大曲谱展现在我们面前，多么令人惊叹。让我们从朗读中体会一下这如歌似曲的美景。　　　　（生朗读）　　７、学生自由畅想一下“春天的赞歌”。　四、歌中升情、总结全文　　是啊！它们要歌唱这充满生机的春天，歌唱这充满魅力的

6、大自然，歌唱这蓬勃向上的无穷力量。听，它们唱起来了。　　（播放《少年、少年，祖国的春天》）　【板书设计】　　　　　燕子：掠　　落　　沾