燕子课时教学设计

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1、燕子课时教学设计　　　　【教材分析】　　　　《燕子》选自现代作家、文学史学家郑振铎写的散文诗《海燕》课文以燕子从南方飞来为主要内容捕捉到燕子的各种姿态和特点描绘了它的外形、飞行和停歇时的特点全文不到四百字语言凝练生动　　　　选编这篇课文的意图一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象体会燕子的外形特点和活泼可爱激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情；二是学习作者细致观察、丰富的想像及一些表达方法　　　　【课后习题】　　　　第一题：引导学生读文、背文要在课堂教学中完成背不下来的可以留作家庭作业教学中可以让学生在理解的基础上多读再背诵下来指导背诵要指点背诵方法背诵本

2、课可以按照燕子的外形──美好春光里的小燕子──燕子的飞行和停歇的课文脉络来背诵记住每段话中描写的先后顺序如第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活泼可爱的燕子的顺序第二自然段由春天的细雨、微风、柳丝、草、花到燕子的顺序背诵　　　　第二题是讨论题课文写了燕子的些特点在课堂教学中重点通过第一、第三自然段的学习展开讨论讨论时可以让学生结合自己在生活中看到的燕子以及自己对燕子的了解来说要说出自己的感受最后大家总结出燕子小巧灵活活泼可爱的特点就可以了　　　　第三题要在课堂学习中进行让学生根据例子的提示明确什么样的词语称作好词自己再寻找一些用得好的词语想一想为什么用得好然后和同学讨论交流叶圣陶：

3、“一字未宜忽语语悟其神”的确是这样比如第三自然段中“……燕子斜着身子在天空中掠过……”一个“斜”字不但写出了燕子飞行轻快而且写出了小燕子飞行的优美姿态给人以又轻又快的感觉大诗人杜甫曾经写过这样的诗句：“细雨鱼儿出微风燕子斜”文中这样的精彩描写比比皆是本课描写生动形像用词准确语言优美教学时要让学生通过理解重点词句来体会比如“凑成”有身形灵巧、搭配和谐的意思；“像赶集似的聚拢来”“聚拢”可以通过让学生了解意思再体会这里用拟人的写法写出了生动活泼的春景；“横掠”可以通过画面演示了解这种姿势体会作者用词的丰富、准确“掠”轻轻擦过的意思指燕子身轻速度快一瞬间而过“多么像五线谱啊”如果学

4、生没有接触过五线谱可以让学生看看五线谱知道五线谱和音符样子再体会课文为什么要用五线谱来打比方　　　　选做题是积累语言的练习如果教学时间允许可以要求学生在课堂上把自己喜欢的句子抄写下来鼓励学生在课外再摘抄一些还可以让学生把课外阅读中自己喜欢的词语抄下来　　　　【学习目标】　　　　１、知识与能力：　　　　⑴会认９个生字会写１４个生字能正确读写２２个词语（见词语表）　　　　⑵培养联系生活实际理解语言想像语言情境的能力　　　　２、过程与方法：　　　　⑴有感情地朗读课文背诵课文　　　　⑵抓住重点词句理解课文内容　　　　⑶学习作者细致地观察和一些表达方法积累好词佳句　　　　３、情感态度与

5、价值观：　　　　⑴感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色　　　　⑵培养热爱大自然春天的思想感情　　　　【课时安排】　　　　两课时　　　　【教学过程】　　　　第一课时　　　　一、揭示课题　　　　１、导入新课：　　　　⑴同学们在自然界中有一种动物与春天有着密切的关系它总是早早地向人们报告春天的讯息知道它是谁　　　　对它就是燕子出示燕子投影片或图片　　　　（板书：“１、燕子”并提示学生写“燕”的一短横不能丢）　　　　⑵你们了解小燕子　　　　（学生说说已有知识）　　　　２、教师范读课文　　　　（播放优美的曲子教师声情并茂地诵读课文）　　　　二、自学生字新词　　　　根据生字表、词语表自

6、学生字新词　　　　学习建议：　　　　１、画出课文中不认识的字、不理解的词语　　　　２、问一问：在自学中遇到读不准的字音不理解的字词等问题　　　　３、想一想：些生字和自己学过的字是同音字形近字应怎样区分　　　　４、写一写：些生字词语不容易写对写好自由练习　　　　５、读一读：请同学们自己轻声读课文注意生字的读音　　　　三、检查自学情况　　　　１、读生字组词（出示卡片）注意读准字音　　　　２、选择正确的读音　　　　３、组词：　　　　俊（）俏（）拢（）拂（）倦（）　　　　峻（）悄（）笼（）佛（）卷（）　　　　骏（）稍（）垄（）沸（）圈（）　　　　符（）谱（）沾（）添（）奏（）　　　　

7、附（）普（）粘（）填（）凑（）　　　　４、说出下列词语的近义词、反义词：　　　　近义词：聚拢──（聚集）掠过──（拂过）　　　　反义词：偶尔──（经常）增添──（减少）　　　　５、解决学生自学中的疑难　　　　四、初读课文　　　　１、自由读课文读后说说每一自然段都写了什么　　　　２、默读课文想一想课文中的燕子给你留下怎样的印象　　　　３、指名读课文想一想你有什么不懂的问题　　　　五、质疑、梳理问题