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时间:2019-05-16
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1、《燕子》(两课时)教学设计2教材分析人教版小学语文三年级下册第一单元共有四篇课文,分别为:《燕子》、《荷花》、《珍珠泉》及《古诗两首》中的《咏柳》、《春日》两首古诗组成,是一组典型的描绘大自然之美的文章,其中《燕子》为一篇经久不衰的优美散文,课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来,在天空中、湖面上飞行,在电线上休息的情景。课文共四个自然段。第一自然段写燕子活泼可爱的样子。第二自然段写燕子在春光烂漫时从南方赶来了,为春光增添了许多生趣。第三自然段写燕子在天空中、湖面上飞行的情景。第四自然段写燕子落在电线上休息。本文语言清新明快,描写准确生
2、动。燕子活泼可爱的外行特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面,都一一跃然纸上,动静结合、有声有色,字里行间流露出作者对春天及“燕子”这一春天使者的喜爱之情。教学目标 1.能正确理解课文中的长句子,并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添、”“偶尔”造句。 2.学会本课11个生字;理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。 3.能有感情地朗读课文,会背诵课文第4自然段。 4.通过课文中优美词句的理解,感受燕子的美,春光的美,体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。 教学重点、难点 能
3、运用单元提示语中读懂长句子的方法,能正确地理解长句子的意思。指导感情朗读课文。理解结构比较复杂的句子。 课前预习 1.熟练地朗读课文。 2.词语:俊俏、吹拂、舒展、伶俐 第一课时 课时目标 1.初读课文,了解课文大意。 2.学习本课生字新词,能熟练地朗读课文。能用“增添、”“偶尔”造句。 3.学习单元提示,初步掌握读懂长句子的方法,并运用该方法学习课文第一自然段。教学过程 一、导入、揭题 1.教师念儿歌《春天多美好》:小燕子,真灵巧,拖着一把小剪刀。剪彩云,彩云飞,剪柳条,柳条摇。一幅图画剪好了,春天风
4、光多美好。 2.同学们,春天,活泼可爱的小燕子从南方飞来了,喜欢燕子吗?今天,我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的,请打开书,谁来读读。 二、初读课文体会 1.明确自学要求。 (1)读准注拼音的生字,划出生字组成的新词,把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。 (2)自由读课文,注意读错的句子要重读,直到读通为止。 2.学生自学,教师巡回指导。 3.检查自学效果。 (1)出示新词语,指名认读,全班齐读。 (2)理解词语的意思。 4.朗读课文,检查是否读得正确、流利。 三、学习第一自然段 这篇文章写的确
5、实很美。下面仔细读第一自然段,说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。 1.学生自由读。 2.指名学生用自己的话来说。 3.师:这自然段是一句长句子,我们怎样读懂一句长句子呢?大家先来看“单元学习提示” 4.读懂长句子的步骤怎样?先……再……,用线划出。 5.下面我们就用“单元学习提示”中的方法来学习课文第一自然段,再读这一段。 6.问:这句话写了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的? 7.句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用? 8.归纳学习这句长句子的方法。 9.指导感情朗读这一段,归纳段意。 四、进行“画图、说
6、话”训练,深入体会 1.我们能不能把郑振铎写的燕子画下来?我请一个同学读第一段,咱们一起画,怎么样?不过读的时候,要慢一点。 2.同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。 3.谁愿意到前边来把自己画的燕子向介绍一下? 4.大家注意没有,作者怎么没写眼睛、嘴,是疏忽了吗? 5.这告诉我们,描写景物,一定要抓住有特色的地方写。 6.朗读第一自然段。 五、指导用用“增添”“偶尔”造句 1.理解词义。说说“增添、”“偶尔”的近义词。 2.指名造句。评议。 3.书面练习造句。 六、布置作业 作业本1、2、3、4、6题。
7、 第二课时 教学目标 1.学习2、3、4自然段,运用“单元提示”中的方法读懂长句;背诵第4自然段。 2.指导有感情地朗读全文。 教学过程 一、学习第二自然段 1.学生默读第二自然段,思考:第二自然段有几句话,写的是什么?(燕子从南方飞回来,为春天增添了许多生趣) 2.我们先来学习第二句,齐读。 (1)这句句子是句长句子,用学习提示中的方法,怎么学? (2)说得很对,那么“黄绿眉眼”指的是什么?(再读句子“黄绿眉眼”指的就是柳芽) (3)作者为什么把柳芽比作“黄绿眉眼”,为什么不就说嫩芽? (柳树睡了一冬天,发的芽就像睁
8、开的眼睛) 3.学习第三句句子。 (1)我们再来看看第三句写什么?指名同学读句子。 (2)要求学生用理解长句子的方法
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