《燕子》教学设计（第1课时）

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1、课题《燕子》语文导学案课时第一课时编写者编写时间使用时间审核人使用班级环节导教导学备注导入师：出示春天图片，让学生说关于春天的词语，引出”莺歌燕舞”一词。燕子是春天的使者，它为春光增添了无限的生机，今天我们就来学习课文《燕子》。板书课题：燕子（指导书写“燕”字，“廿”是燕头，口是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。生：看图片，说词语生：书空“燕”字，齐读课题。呈现目标1.学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解“聚拢、增添、掠过、荡漾、烂漫无比”等由生字组成的词语。2.能说出每个自然段的大体意思。3.能正确、流利地朗读课文。学习课文第二自然段。明

2、确目标第一次学习活动独学出示自读要求：1.轻声自读课文两遍。2.画出生字词，结合生字表读准字音，利用熟字自学生字和书写方法并描红。3.标出自然段序号，难读的句子多读几遍。★轻声走动，督促学生完成任务，帮助有困难的学生。参照自读要求学习课文：1.轻声自读课文两遍。2.画出生字词，结合生字表读准字音，利用熟字自学生字和书写方法并描红。3.标出自然段序号，难读的句子多读几遍。对学师:出示对学内容“1.相互听读生字,相互正音,有分歧的地方可请教组长或老师；2.检查生字词圈画及描红是否完成；3.分小节轮流听读课文。”★轻声走动，督促学生完成任务，帮助有困难的学生。1.相互听读

3、生字,相互正音,有分歧的地方可请教组长或老师；2.检查是否描红；3.分小节轮流听读课文。展学1.出示“生字词”幻灯，指名4号组员读生字词。俊俏拂增掠偶沾漾谱俊俏聚拢增添五线谱音符翅膀吹拂掠过偶尔波纹荡漾2.重点指导“拂、偶、漾”的笔顺，区别形近字“俊和竣、拂和佛”。强调“增、掠、漾、拂”的读音。3.第一次检测：听写生字。1、1.4号组员读生字词,其余纠错。俊俏拂增掠偶沾漾谱俊俏聚拢增添五线谱音符翅膀吹拂掠过偶尔波纹荡漾2.全班一起拼读生字，提醒字音、字形。3、认为难记的字多读几遍，在桌上书空几遍，准备听写。4.听写生字。对照课本批改，写错的改正过来，再写2遍。第二次

4、教学活动自学出示学习内容：1.读课文，勾画“聚拢、增添、掠过、荡漾、烂漫无比”三个词语。2.多读几遍“聚拢、增添、掠过、荡漾、生机勃勃”所在的句子，理解词语的意思。3.说说每个自然段的大意。★轻声走动，督促学生完成任务，帮助有困难的学生。依次学习以下内容：1.读课文，勾画“聚拢、增添、掠过、荡漾、烂漫无比”三个词语。2.多读几遍“聚拢、增添、掠过、荡漾、生机勃勃”所在的句子，理解词语的意思。3.说说每个自然段的大意。对学出示学习内容：1.理解“聚拢、增添、掠过、荡漾、烂漫无比”三个词语。2.说说每个自然段的大意。★轻声走动，督促学生完成任务，帮助有困难的学生。1.在

5、组长的带领下理解“聚拢、增添、掠过、荡漾、烂漫无比”三个词语。2.理清文章结构，概括各部分的段意。群学出示学习内容：A.组长带领组员说说词语意思及自然段大意。B.第二自然段抓住了哪些景物特征来表现春天？边读边勾画有关词语。c.理解“赶集”。为什么说“都像赶集似的聚拢来”？　★轻声走动，督促学生完成任务，帮助有困难的学生。依次学习以下内容：A.组长带领组员说说词语意思及自然段大意。B.第二自然段抓住了哪些景物特征来表现春天？边读边勾画有关词语。c.理解“赶集”。为什么说“都像赶集似的聚拢来”？　展学出示展学要求：1.3、4号组员说词语意思。★根据展学情况，出示：聚拢：

6、聚集。增添：增加。掠过：轻轻擦过或拂过。荡漾：（水波）一起一伏地动。烂漫无比：指春天花草的颜色非常鲜明而美丽。2.2号组员说说每个自然段的意思。★根据展学情况，出示：外形、为春光增添生趣、飞行、休息3.组长交流抓住的景物及为什么说“都像赶集似的聚拢来”？　★根据展学情况，点拨、板书、出示:雨、风、柳、草、叶、花★把第二自然段改写成一首小诗，引导朗读，体会春天的美及燕子给春天增添的生机。二三月间青的草微风轻轻地吹拂着绿的芽毛毛细雨各色鲜艳的花从天上洒落下来都像赶集似的聚拢来千万条柔柳形成了烂漫无比的春天展开了鹅黄色的嫩叶小燕子从南方赶来为春光增添了许多生趣参照要求进行

7、展学:1.3、4号组员说词语意思。2.2号组员说说每个自然段的意思。3.组长交流抓住的景物及为什么说“都像赶集似的聚拢来”？　★根据展学情况，边听边作笔记。★多种方式朗读第二自然段。二三月间青的草微风轻轻地吹拂着绿的芽毛毛细雨各色鲜艳的花从天上洒落下来都像赶集似的聚拢来千万条柔柳形成了烂漫无比的春天展开了鹅黄色的嫩叶小燕子从南方赶来为春光增添了许多生趣出示一首关于燕子的小诗。乌衣巷——唐.刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。拓展延伸齐读古诗2遍。总结升华结合板书，回顾本节课所学知识。听、说、记。达标检测出示检测内容:1.挑写认为