成丽-案例分析

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1、案例分析（一）标题：我是说话的巨人行动的矮子（二）案例背景王尧（化名），男，某高校平大一年级学生，该生因出生时意外脐带绕脖导致身体机能受损，生活自理能力较差；性格内向思维偏激且怪癖，人际交往能力较差；不积极参加集体活动，但对自己感兴趣的事情表现出极大的极大热情，有自己独特的见解，女II:医学、英语。但对于学业和学生行为规则意识淡薄，自控能力极差，连基本的学习任务不能按时完成，甚至认为布置作业没有意义。喜欢说大话空表态，言行不一致。由于该生身体的特殊性，因而缺失朋友和他人的交流较少，长期封闭导致思维怪异。作为班级重点学生关注，辅导员需要帮助其解决三个方面的问题：1•学

2、会自我管理，提高生活技能，更好的融入集合生活2引导其•端正学习态度，正确认识学习的重要性，按时完成学习任务。3•鼓励兴趣研究，对待事物有客观认知。（三）案例分析1•案例定性：身体异常导致心理和思想问题2.解决思路：（1）引导学生树立正确的人生观、价值观，形成完成人格。（2）鼓励学生参加集体活动，增强集体观念，提升综合素质。（3）建立家长、老师、班委、学生长效沟通机制，分层次分类别解决实际问题。2.处理办法：（1）深入谈心谈话，帮助该生树立正确的人生观、价值观，正确认识自身身体缺陷，并客观评论存在的问题，具备完整的人格：有些事情可以特殊情况处理，但不能事事搞特殊。（2

3、）从自身方面：1）管理好个人卫生，维护公寓集体生活环境。2）提升集体观念，积极的心态融入到集体生活屮，主动与同学交流、参加班级和社团活动,提高的个人综合能力O（3）通过思想教育和心理疏导，使其：1）明确大学生的行为规范，认识到制度的严肃性和统一性2）通过大学生守则学习，了解不能按时完成学习任务后果的严重性，扭转教学认知，认真完成课程作业。3）采取一对一的帮扶政策，由班长直接对接，关注该生动态，在生活中予以帮助,学业上予以监督。并将该生信息及时的告知与家长，双管齐下，共同做好教育和管理。4）言行一致是一个人的重要品质。不能总是说大话表空态,思想上接受批评，行动上错了再

4、犯，不能做说话的巨人行动的矮子。教导该生从小事做起，要求自己，从小事开始，践行承诺，从结果上体会成果的意义，体现个人价值。（4）与学业导师和家长分别建立联系机制：1）学业导师从学业方面予以指导，对学习内容进行辅导，针对课堂问题分层次进行答疑解惑，帮助学生端正学习态度，按时完成学习任务。2）与家长不定期联系，让家长及时掌握该生第一信息，身体出现异常时可第一吋间妥当处理，避免意外发生；对于学生的近期的思想动态通过交流寻求科学和可行性的解决办法。2.案例启示（1）对于管理学生要进行深入、全面的了解，掌握性格、成长背景、家庭环境、兴趣爱好等详尽信息，以便学生出现问题时可以制

5、定针对性的解决方案，避免出现兜圈子、一概而论的简单方式。学生问题往往是因为计较的小了、想的细了、思维受局限了、心理不平衡了，因而产生矛盾积压成问题。通过前期的功课积累，可以直接抓住问题的本质,分层次分类别的解决问题。（2）管理工作者要学会思考，善于抓住学生时代特征，避免生硬说教，激化矛盾，有“温度”的运用“制度”开展工作,和学生产生情感共鸣，从而达到制度认可，更有效、深刻的化解学生思想矛盾。（3）提升辅导员职业能力的紧迫性，面对教育改革和教学水平的进步，辅导员职业化、专业化是一个必然趋势。辅导员要有职业做成事业的决心，把一件简单的事情赋予其内涵，经过凝练创造、发掘岀

6、他不平凡的价值，塑造从容、优雅、有尊严的教育工作者。(4)习政策文件和法律法规，善于解析文件精神并能学以致用,自觉的意识到提升理论水平必要性：在实践中主动思考摸索，在效率上善于总结经验教训，结合学生实际，运用科学的理论指导，自成体系，做好学生思想教育工作。(5)注重骨干培养，建立储备干部的“资源地”，对班委团队进行定期培训，使其明确和熟知岗位职责，具有较强的业务能力和处理突发事件的能力；培养骨干具备高度的政治敏锐感，善于观察，通过分析和了解挖掘问题的木质、抓住矛盾的苗头，准确掌握学生思想动态并及时与导师对接，提高办事效率，为班级和同学们提供高效服务。(6)建立学校家

7、长长效联系机制，将学生、家长、学业导师、生涯导师以及班委紧密联系起来，形成教育合力，为人才培养质量提供有力的支撑和良好的环境。目前，虽然高校普遍建立了家校联系机制，但由于高校和家长认识不足、家校合作机制的缺失，以及传统的单一教育模式的影响，致使联系形式单一、合作内容狭窄，没有真正发挥其组织意义。作为教育的一线工作者，要着力抓手这方面的工作,重视家校联系工作，通过建立完善长效机制，不断增强家校联系工作的针对性、科学性和有效性。增进家校理解，使家长能更快、更多地了解学生在校的学习、生活情况，也便于学业导师了解学生的学习情况，并给予适度的指导,生涯导师课对学生近期的在