假如生活欺骗了你 (2)

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1、《假如生活欺骗了你》教案设计运河初级中学张自君•导入新课：请大家根据提供的信息猜一猜他是谁。他是一名俄国诗人他是俄罗斯近代文学的奠基人和俄罗斯文学语言的创建者他的一生创作了近800首优秀的抒情诗篇他最主要的诗作是《叶普盖尼.奥涅金》他被誉为“俄罗斯文学之父”。1837年于罗马角斗场负伤后辞世。A列夫托尔斯泰B高尔基C叶赛宁D普希金出示教学目标：1.了解现代自由诗歌的特点，培养热爱诗歌的兴趣。2.正确朗读并背诵这首诗，并学习运用。3.揣摩诗歌语言，领会作者积极乐观的情感态度。教学重点：1.反复诵读,感悟诗歌积极乐观的思想感情。2.品味诗歌隽永的语言。了解现代诗歌：是四大文学体裁之一，是与

2、散文、小说、戏剧并列的一种文学体裁。……例如：（老师感情有节奏的朗读）我有一所房子，面朝大海，春暖花开。海子没有比人更高的山，没有比脚更长的路。我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。汪国真•最是那一低头的温柔•像一朵水莲花不胜凉风的娇羞•道一声珍重道一声珍重那一声珍重里有蜜甜的忧愁•沙扬娜拉徐志摩•请找出下面便条与现代诗的区别：•便条：•亲爱的，你放在茶几上的两串樱桃，我把它吃了。•诗歌•亲爱的•你放在茶几上的•两串樱桃•我把它吃了讨论后老师总结现代诗歌特点分行排列节奏鲜明抒情强烈语言凝练生动形象意境深远富于想象有跳跃性字数不等、押韵等•朗读诗歌注意：俗话说：三分写诗，

3、七分读诗。所以我们要先读好诗。字音准确、语速舒缓，划分诗的节奏•整体感知：（1）默读全诗，思考这首诗表达了诗人怎样的人生态度？答：这首诗表达了诗人积极乐观的人生态度合作探究：默读、思考，小组讨论、交流下列问题（1）“假如生活欺骗了你”是什么意思？为什么说这首诗是自己真实生活的写照？答：“假如生活欺骗了你”特指在生活中遭遇的困难挫折。作者写这首诗时正被流放时期。作者追求光明与自由，坚持真理，倾向革命，但是沙皇黑暗政府颠倒是非，作者被罢职、两次流放、幽禁，作者被生活欺骗。（2）假如被生活欺骗了，诗人认为应该怎样做？为什么不要悲伤，不要心急？答：不悲伤，不心急。要镇静，自信，心向未来。因为一

4、切困难挫折都是暂时的，快乐终究会到来。（3）“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这一句应怎么理解？(过去指什么？为何会成为亲切的怀恋？）答：对人生遭受的困难挫折，我们要用积极乐观的态度去对待,心向未来，未来总是美好的。一旦转机，困难变成了机会，挫折成为了财富，都将变美好起来，甚至令人怀念和留恋，所以说那过去的会成为亲切的怀恋。•感悟诗歌1、假如你觉得学习或生活欺骗了你，你将如何面对？联系自己的生活体验谈谈你的感受。2、这首诗通篇都是劝说的口吻，没有什么具体的形象，却是一首著名的诗，为世界各国人民广为传诵，你认为它成功的原因是什么？•成功的原因：因为诗人以劝说的口吻，平等的语气，娓娓道来

5、，语调亲切、热诚坦率，似乎诗人在与你谈心；诗句清新流畅，热烈深沉，富含哲理，给人安慰；还可以让人感受到诗人坚强乐观的正能量。•朗读、背诵诗歌角色朗读：1.假如你的同学遭遇失败、挫折，你读给他听。2.假如你自己遭遇失败、挫折，你读给自己听。•背诵诗歌：自由背，女生背，男生背，齐背仿写诗歌，共同交流学生仿写与交流格式•假如_________________，•不要____，不要______！•_____________须要_____。•相信吧，_________________。•老师下水文：假如失败找到了你，不要心伤，不要放弃！心灵的伤口须要时间来疗治：相信吧，胜利的日子将会来临。心儿永

6、远向着寻梦的远方；现在却常是失望。一切都是浮云，一切都将会逝去而那逝去了的，就会成为快乐的回忆•总结课文：谨以此诗赠给暂时失败的同学，同时我们要背诵普希金的这首脍炙人口的诗歌，学习作者乐观的人生态度与积极进取的态度。•作业：修改补充习作，下节课集体交流。•附板书假如生活欺骗了你艰难困苦_____积极乐观生活欺骗______亲切怀恋•教学反思：本课是人教版初一所选篇目，新生刚学习现代诗歌，对于现代诗歌与古典诗歌有何异同，主要想化繁为简通过比较让学生了解学习。我把它当做重点之一安排，在此基础上在学习本课就容易多了，又培养了孩子的诗性，教学本课，主要是想给学生的心里埋下一颗诗意的种子。重点之

7、二即是赏析诗歌内涵，朗读背诵诗歌。最后学习仿写，让学生学以致用。