仰角与俯角教学设计

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1、仰角与俯角教学设计年级段九年级学科数学主备人唐毅课题仰角与俯角课时1课前准备多媒体教学目标1、学会运用三角函数解直角三角形。2、掌握解直角三角形的几种情况。3、学习仰角与俯角。教学过程导入新课1、复习回顾：⑴什么叫解直角三角形？⑵解直角三角形的理论依据有哪些？2.讲授新课如图，在进行测量时，从下向上看，视线与水平线的夹角叫做仰角；从上往下看，视线与水平线的夹角叫做俯角.增删、点评教学过程例3：如图，河对岸有一铁塔AB,测角器的高度为1m,在C处测得塔顶A的仰角为30°，向塔前进16m到达D,在D处测得塔顶A的仰角为45°,求铁塔AB的高。 变式训练：两幢大楼相

2、距110米，从甲楼顶部看乙楼顶部的仰角为26°，如果甲楼高35米，那么乙楼的高为多少米？（精确到1米）增删、点评3．课堂小结板书设计1、复习提问2、仰角与俯角的定义3、例题4、课堂小结教学反思本节课比较成功之处：1、从学生的实际生活背景出发，创设问题情境，这样的情景创设，体现了浓厚的生活气息，充分调动学生思维的积极性.强调数学来源于生活又服务于生活；2、仰角、俯角是两个容易混淆的概念，在教学时组织学生讨论这两个概念的异同点很有必要；3、由浅入深的题组设计以变式训练呈现，解决了一系列问题有利于学生思维能力的发展，起到触类旁通的作用；不足之处：1、教学时组织学生讨

3、论仰角、俯角这两个概念的异同点时未能深入：如何在实际问题中确定仰角、俯角，如何画水平线；2、在不断的变式训练中未能总结出不变的是什么，未能进行提炼。