《王几何》 (3)

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1、课题王几何单元课时1课时教学目标1、熟读课文，概括文章的主要内容。2、学习本文从外貌、神态、动作、语言等描写人物的方法,感知王老师的形象特点。3、体会作者在文中蕴含的敬佩、热爱老师的感情，培养热爱老师，尊敬老师的良好品德。教材分析重点学习从不同角度刻画人物形象的方法。难点学习选择典型事件表现人物特点。把握各种描写对表现人物性格的作用。教法三疑三探学法自学、合作、探究教具学具教学过程一、创设情境，导入新课1.导入同学们，我们在前面的学习中，接触到了两位老师：蔡芸芝先生和莎莉文老师。她们一个温柔美丽，深受学生爱戴；一个用自己的爱心、

2、耐力与智慧为盲聋哑的孩子开启知识的大门。他们都让人喜爱、难忘。有时，在我们的求学生涯中也会遇到一些另类的老师，他们以自己独特教学方式赢得学生的青睐，今天我们就将会要看到这样一位老师——王几何。2.作者介绍马及时(1946--),笔名小非，四川都江堰人。著有散文诗集《最后一片树叶》，诗集《泥土与爱情》《树杈上的月亮》《中国孩子》等。本文选自《马及时儿童文学作品选散文卷《童年旧事》3.巩固生字词二、设疑自探（一）初读感知，1.请同学们大声朗读课文，结合你的初步理解，思考本节课需要解决的问题。2.归纳自探问题（3-4个）（二）组织学生

3、自探。三、解疑合探1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；2.教师出示展示与评价分工。问题1234展示评价3.学生展示与评价；4.教师点拨或精讲。四、质疑再探：随着对课文内容的进一步理解，你又产生了哪些新的疑惑呢？（学生提问解决2-3个）教师预设问题：王老师的教学方式很有特色，学生们能够在快乐中感受到学习的“痛快”。对王老师的这种教学方式，你有什么看法？（我非常赞同王老师的做法。他胖而身手敏捷，胖而思维活跃，胖而思想睿智。他要告诉学生热爱知识、持之以恒的道理，不直接说，却欲擒故纵，把几何课上成图画课，让同学们在“快乐得泪流满面的大

4、笑中”明白了道理。非常敬佩王老师。）五、运用拓展根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。六、学科班长总结七、作业布置写一篇关于你的老师刚进班级的时候，给你留下的印象。要求：1、200字左右2、注意运用人物的细节描写（如，肖像、动作、语言、神态等）